將影響語文的考試成績。他也感覺到自己的作文始終充滿著他這個年齡的天真爛漫而不盡人意。所以他立志博覽群書，補充這方面的不足，但還是因為年齡小，自制能力差而顧此失彼。

從一個遊戲機上我得到了啟發，那清脆的語音提示讓我突發奇想。知道王京的貪玩和把握自己的能力有限，又遠離父母，“要是有一臺在王京犯錯誤或者學習出現偏差時，能及時提醒的智慧機器人就好了。”我對妻子嘮叨著。

“又別出心裁了，看你能搞出什麼花樣。”她搶白著我。

“我真有一個辦法。”

“什麼辦法？”

“以後只要王京每次犯錯誤或學習出現偏差都要送他一份小禮物，以表示我的存在和教誨。”

在送他一串精美的鑰匙鏈之後，兒子掂出了它的分量。當幾條連在一起時帶在身上，可以從腰間垂到地面。同學們不知緣由地評論著，而每次品評就等於提醒著王京，反芻著逝去的無知，提醒自己的不足，他的自制能力也在這一次一次的反省中提高了。

25、人是需要精神的

看著臨考的兒子，我提醒著他：“用不了幾天就中考了。你要記住：你努力做了不一定成功；但如果你不做就一定不會成功。你付出了，才無愧於自己！”我掏出筆，在他的日記本扉頁上寫下了“自古英雄出少年”幾個字，讓理想與現實中的英雄激勵他，鼓舞他，把珍藏的最美好的少年夢化作一道人生最亮麗的風景。

多年養成的習慣，每個月的理髮、洗澡都要爸爸陪同，剪指甲也成了父子見面的必修課。我們喜歡將這些保持下去，這是一種感情的交流，孩子一次次感到關懷和溫暖，一次次找回熱情和執著。

有人說培養孩子獨立生活的能力要從小事做起，生活中事無鉅細都可以作為訓練的素材。我並不這樣認為。對孩子的關心照顧，既是親情的體現，也是交流的視窗。我得意於這個敞開的視窗，透過它，視野更開闊，可以清晰地看到他三年的初中生活，看到他內心深處的需要和慰藉。

父母和子女之間交流的渠道是很多的。偶爾每科成績不理想，及時送上幾本相應的課外輔導書，王京會愛不釋手，產生主動學習的慾望，學習和記憶的效果也事半功倍。

音樂陶冶人的情操，因為曲調和節奏反映了性格的真相。不同的音樂可以激起人不同的感受，達到不同教育效果。今天可以毫不誇張地說，我們的孩子是伴著電視歌曲長大的，很大程度上音樂在改變著他們的個性，甚者更進一步塑造他們的人格。合適的音樂教育，在孩子的每個生長階段如雨露滋潤，這種潛移默化的影響對孩子的成長意義深遠。

我曾有緣看過細心的學生收集的幾十位中學生寫下的心理活動檔案筆記本。

檔案中紀錄每個學生的住址、電話、性格以及最喜歡的人、職業、歌曲、顏色、服裝、食物、最崇拜的偉人、歌星、最後悔或最難忘的事、最恨的人、最高興的事、喜好的格言等等。字裡行間透露出孩子們的人格、思想和對未來的追求。其實如果做家長的能適時分析正確引導，每個孩子將來都會實現自己人生的價值。但遺憾的是許很多父母無法瞭解或者忽視了這個秘密，不能和孩子溝通，更談不上正確引導，使孩子在成長的關鍵時期錯失了機會，一生再也難以彌補。

惆悵之餘，想想面臨中考的王京，靈機一動，我想出了一個辦法助他一臂之力。

我送了他一個隨身聽。

廉價的卡式隨身聽反覆播放著屠洪剛的《霸王別姬》：“我站在獵獵風中，恨不能蕩盡綿綿心痛，望蒼天四方雲動，劍在手，問天下誰是英雄……”

慷慨激昂的歌詞，抹去了塵封的歷史。“這就是力拔山兮氣蓋世的英雄，西楚霸王項羽……”我說，他點點頭。像很多孩子一樣，他崇拜英雄，儘管是重複的故事，他還是專注地聽著。

“公元前207年項羽率兵救援被秦軍圍困在鉅鹿的起義軍，由於敵我雙方兵力懸殊，項羽毅然命令士兵砸破鍋，鑿沉船，只帶三天口糧，誓與秦軍決一死戰。在鉅鹿，項羽軍九戰九捷，大敗秦軍……”

他受到英雄的感染，眸子裡充滿了自信。

“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”他感慨地背誦著蒲松齡失意時寫的自勉聯，彷彿看到作者把逆境變成機會，從厄運中解脫出來，最終完成了傳世名著——《聊齋志異》。

奧斯特洛夫斯基曾經說過：“人的生命似洪水奔流，不遇