下這麼長時間，聽說走遍了匯江山山水水，一定有不少見聞，想從抗旱方面做些文章。”

肖冰沉思少傾：“我也看到中央檔案，初級社要遍地開花，有的已走前一步，正籌備成立高階社，抗旱是被動的，應在源頭上做文章。從全市普查情況，水源充足，如何開發利用，是件大事。我想先在小山鎮搞個試點，摸出經驗，逐步推廣、鋪開，那裡區長就是救志遠逃出虎口的張軍同志，盼水若渴，向市主管領導彙報後，再跑下資金、物資。我有個初步設想：國家出一點，地方拿一些，群眾嘛，誰受益誰出工，來個三結合，再利用水的落差發電，一舉兩得，那時，你就有題材宣傳了。”

聽著肖冰規劃藍圖，嶽萍十分敬佩，這個一向話雖不多出語驚人的妹子，肚裡算盤卻打得嘩嘩響。不由誇獎說：“肖冰，你可算得上功臣了，無怪劉書記欣慰地說，咱們一個個沒給他丟臉，我們既能打下匯江、彰州，也一定能把它建設好。”

普查結果整理出來後，肖冰準備同局長苟仁，向市府領導彙報，並提出他們建議。

萬沒想到，為這一方案實施，她付出了人生巨大代價，可說九死一生。心靈與肉體的撞傷，人格與尊嚴的摧殘，惡魔般如影隨行，足足伴隨她大半生，乃至終身。

二　搞改革，不辭勞苦 爭方案，無意觸“雷”　5

各縣、區選送的一批批學員，給學院造成很大壓力。生活上還好安排，租用市民閒散房屋，因陋就簡。教學就不行了，一是教學設施及場地嚴重匱乏，二是師資力量不足，遠遠滯後。周正與李承斌、淑菲、白明、樂益及白髮蒼蒼老教授，甘為人梯，似迎來又一春，忙得連軸轉，還是首尾不顧。

“決不能讓來者荒廢學業，回去濫竽充數。”李承斌絞盡腦汁，乾急沒法。

白明不無解嘲地：“都是志遠出的餿主意，幾千年現狀，上百年戰亂，形成的歷史，豈能一朝改變？”話是這麼說，和大夥一樣，忙得多少天都顧不上回趟近在咫尺的家。

樂益除回家照護李輝、李煌兩個不懂事及強被斷了奶的孩子，教學任務又十分繁重，本來文靜中掩飾不住的青春活力，已成回憶，才二十六、七歲，站在講臺上還像模像樣，一回到家，就投入另一場戰鬥，亂亂糟糟，啥也壓到她身上。自承斌父親過世後，母親七病八歪，他又從不顧及家務，樂益忙得哭笑不得。正規學生，必須保證學有所成，這些輪訓班，水平參差不齊，可沒孫猴本領，來個分身術。

李承斌國字臉又顯消瘦，他沒洩氣，鼓勵樂益和同志們：“劉書記厚望，林飛團長重託，言猶在耳，士為知己者死，何況我們成了國家主人，就得以主人翁自居。主人是什麼，是人民公僕，吃苦在前。志遠就是不講，諸位親歷所見，別說農村，即使縣城，乃至城市，醫資嚴重不足，已阻礙了生產力發展，總不能眼睜睜看著翻身農民，推翻了壓在身上三座大山，因缺醫少藥蒙苦受罪吧？”

李承斌的話，都心裡明白，目前百業待興，有誰能……李承斌猛想起樂益說的那句分身術，靈機一動：鑑於目前狀況，來個複式教學怎麼樣？白天正規學生上課，晚上分批讓他們鑽圖書室，到匯江醫院實習，留出教室設施給輪訓班學員上課，既學了本領，也減輕學院人手短缺壓力，他的想法，立即得到周正支援：“這是敢為人先好辦法，不然，一個週期五年，啥時才能把人才輸送給社會？”

李承斌既得到院裡支援，對同事又十分內疚：“這樣一來，諸位就得辛苦了，怕得再擠下難得的休息時間。”

李承斌的科學安排和身體力行，眾人十分動容，但又有新問題擺在面前：前段的教訓，培訓班學員猶似聽天書，收效甚微，必須從教材改革入手，能讓這些參差不齊、知識有限的培訓班所接受。

李承斌對此已有準備，毛遂自薦說：“關於教材，考慮到了，可摘要從簡，自編講議，我和淑菲、白明幾位已有分工，分科編寫，至於匯江醫院，已與志遠協調，他全力支援，並主動承擔起編寫教材義務。不能讓鄉親們解去政治枷鎖，還套著疾病鐐銬，諸位同仁，你們說呢？”

大家深被李承斌刻苦精神感動，只是，他與淑菲、白明、志遠等人，為編出能為這些培訓班學子文化層次所接受教材，怕得熬過一個又一個不眠之夜了。

李承斌這一安排，終緩解了學院壓力，匯江醫院本就人手不足，這一以師帶徒，現場實習，到也井井有序。雖給志遠、小香等人加重了肩上擔子，但理論與實踐結合，確使學員大有長進。

李承斌等人，或相互