是這樣，我望著這群大汗淋漓，滿臉畫糊的留守兒童，不知不覺地加入到了他們的行業，充當起了孩子王的角色，直到很晚才讓他們回家，那一晚我才知道失眠是什麼磁味了，我想，我們學校究竟有多少個留守兒童，怎麼樣才能把他們攏在一起，讓他們接受正常的教育，這完全是一個新課題啊。根據心理學的觀念，7…12歲這個年齡段的兒童是人生觀形成的黃金階段，長大後的喜、怒、哀、樂與這個時段接受的教育是密不可分的，因此對這批留守兒童的教育，就顯得尤為迫切。大家都知道，人的一生要接受家庭教育、學校教育、和社會教育，缺一不可，怎樣才能彌補留守兒童家庭教育的不足，讓他們能夠時時感受到家的溫暖。唯有和留守兒童交朋友，真正意義上的朋友。

“小夏明天端午節，你把那幾個留守兒童邀來我家吃粽子好吧”。

“好的老師”。

端午節那天，十來個留守兒童，早早就來到我們家，我一看還早，於是和他們聊起下週準備參加市組織的第二課堂活動競賽的事來。

“老師，我早就準備好了，我媽上次回家時教我的剪紙藝術很好看，我就用它去參賽了”小紅得意的說道。

“我畫一幅漫畫去參賽，內容嗎，先保密，行吧”，小談神神秘秘地說。

“我嗎是寫作小組的，就寫一篇作文去參賽吧”。小山有些得意的說。

“好啊，大家再合計合計，互教互學吧，這次我們一定要拿幾個大獎回來”，我不失時機的鼓勵著說。

很快粽子端上來了，大家邊吃邊聊，一場聚會式的第二課堂活動不知不覺就這樣完成了。

臨結束時，大家又說了說＇六。一＇兒童節活動安排的事，然後興高彩烈地各自散去。

兒童節那天，按照慣例學校組織了文藝匯演。演出中，一首“天長長，夜茫茫，幼小的心兒在遊蕩，親愛的爸媽啊，為了祖國更富強。懷揣著夢想，留下幼小的我，和年邁的爺爺奶奶，遠離祖祖輩輩生活的故鄉，千里之外打工忙。”的打油詩技驚四座，使得歡快的會場變得異常凝重，這是留守兒童的心聲，他們在吶喊。

他們的父母為了讓孩子們生活得更加美好，忍痛留下幼小的兒女和家人，背境離鄉，支援著祖國建設，他們期盼著他們的兒女也能享受到和其他人一樣的教育。不能讓他們遊蕩在人生的邊緣。

和往常一樣，每天晚飯後我習慣性的在公園邊遛彎，一天傍晚，在公園的轉角處，看到一群孩子在玩踩高蹺的遊戲，突然不知怎麼回事，孩子們打起來了，我看到一個熟悉的身影在當中橫衝直闖，“不好，要出事了”。

下意識裡，我三步並作兩步往前趕，“小山，你幹嘛呢？”我大聲呵斥著。

我話音未落，只聽“啪”地一聲，一個男孩的頭上被小山手中的高蹺扎出一個大包來了。

“哇”，小男孩抱著頭在地上打滾。

瞬間，周圍圍了一群人，公園管理員一把抓住小山不依不饒

“又是你，你爸媽呢”？

“不在家，他先打我，你想咋樣”小山不服氣的硬撐著，

“你這小屁孩，打人了還不認錯，你是哪所學校的，明天叫你們老師來領人”，

“不用了，對不起，他是我們學校的學生，”我擠進人群，抱起被打的小男孩用手撫摸著他的頭說。“來，讓我看看，出血了沒有”

“小山，快給他道歉，動手打人就不對”。

一看到是老師來了，小山這才“哇”的一聲哭了出來，他一邊哭一邊從衣兜裡掏出50元錢，遞給小男孩說“對不起，我不該用高蹺打你”

“呸，我才不要你的臭錢，”小男孩一骨碌從我懷裡爬起來，一溜煙的跑了。

“人之初，性本善，心相近，習相遠”。迴歸本性，孩子們做到了。

圍觀的人群漸漸散去，我拉著小山邊走邊聊，“小山，你為什麼總愛打架”。

“老師，不是我愛打架，是我爸教我的，他說過如果有人欺負我，就先下手為強，只要架打贏了。賠錢也心甘”。

“啊，原來是這樣”，純原生態的教育方式。我默然無語。家庭教育對孩子潛移默化的作用是如此之大，我算是見識過了，說什麼好呢？

聯想到前幾天和小紅母親通話時的感覺，我心情異常沉重。

那天，小紅因為沒有交作業而頂撞數學老師，老師很生氣，愣是把她帶到教導處，說是要給她記過的處分，我是班主任，自然有護犢子之心，於是