，撥通了小紅媽媽的電話。簡單介紹事情的原委後，我委婉地說。

“小紅媽媽，小紅的成績有待提高，你看你是不是跟她講講”。

“有什麼好講的，老師，兒孫自有兒孫福，讀書是有聰明的和不聰明的，聰明的孩子省事，到社會上後不一定有用，不聰明的孩子調皮，但到今後可能有用的多呢”？

“那是你們的事，該怎麼教育就怎麼教育，我能怎麼樣呢”？“哦。理是這個理，那現在怎麼辦呢”，我附和著說。

是呀，父母長期不在身邊，子女放在學校，接受學校教育，孩子在學校有事，你就是告訴家長，他們又能怎麼樣呢。

如何讓孩子合理抵禦外面環境干擾和提高自身免御能力是當務之急。我該怎麼做呢？

面對這樣的孩子，簡單的說教就等於紙上談兵，講深點毋寧是對牛彈琴，講淺了又顯得蒼白無力，怎麼辦呢？我苦苦思索著，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，如果能讓一切迴歸自然該多好啊。

孩子的啟蒙老師是家長，從胎教、到襁褓首先接觸到孩子的是媽媽，從