，成功的標準千個萬個，父母何必對孩子苦苦相逼呢？如果父母尊重孩子的選擇，給孩子一些迴旋的餘地，也許父母們將發現，其實孩子生存得很好。

我女兒小時候，我和她媽媽也曾經讓她學鋼琴，哪怕是培養一點興趣也行，但是後來我女兒不願意學習，我們沒有再逼她一定要練，女兒也從此得到了解放。所以，做父母的一定要擺好心態，先想想孩子的感覺，如果孩子不願意學或者在不快樂地學，又何苦逼著孩子呢？如果你自己被人逼著去做一件事情，你心裡會感到舒服嗎？更何況是一個天真爛漫有各種幻想的孩子呢？

對孩子的成績，也不要過分苛求，我曾提到我女兒考試不及格的事情，既然孩子已經要不及格了，那就接受事實，千萬不要再給孩子過多的壓力，父母在這時要給孩子提供的只能是幫助。我女兒上大學，上高中包括上初中，我們都讓她自己選擇。孩子在父母這一邊沒有太大的壓力，後來她考上了復旦大學，是我沒想到的。但是即使她只考上了大專，哪怕沒考上，我們做父母的也不會責怪她。

我女兒對於學習也有自己的一些看法，她在進行中日少年勤苦狀況對比調查之後，寫下了這樣的文字：

中國中小學生在學習方面的勤苦態度，既讓人欣慰，也讓人擔憂，因為學習時間過長，並不一定是好事。國際21世紀教育委員會提出教育的四大支柱：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。學會求知最重要最穩定的內在動力是認知需要，即自覺自願地學，充滿愉快與成功體驗地學。一個人只有具備了強烈的認知需要，才能真正做到終身學習，達到可持續發展的水平。因此，只有將學習壓力變成學習動力，將升學考試的需要變為認知需要，中國中小學生勤苦學習才會成為真正的優勢。

三百六十行，行行出狀元。每個人都有不同的發展道路。作為父母，千萬要保持平和的心態，孩子就是孩子，父母不能代替孩子，讓他們選擇自己的路去走吧！

父母在教育孩子的過程中如何才能保持一顆平常心呢？為您提出以下建議：

（1）給孩子適當的期望。如果父母們對孩子的期望不能和實際情況相符合，則很容易使自己陷入一種焦慮的狀態裡，那麼自然無法保持平常心。所以，重要的是瞭解孩子，尊重孩子，根據孩子的具體情況來設定期望值。

（2）給孩子留出發展的餘地。父母可以給孩子提出一些要求，但同時也要告訴孩子，人生必然有挫折和失敗，只要努力了就是好孩子，不必要求孩子“志在必得”。

（3）教會孩子生存之道。在整個人生中，幸福才是最重要的。父母應把這個目標當作自己的主要責任，給孩子一些為幸福生存鍛鍊的機會，比如，在課餘時間讓孩子們去參加一些社會活動，讓孩子們與別人交往，在交往中學會合作等等。這些生存的能力比學習成績更重要，也更有可能通向幸福之門。

第二章好的關係勝過許多教育……建立良好親子關係的六座“代橋”

好的關係，好的教育

家庭教育是什麼教育？有人會強調學習，有人會強調習慣，這些都各有道理，但我認為家庭教育實質是人格教育，而情感教育是人格教育的核心。

第14節：人格教育

回首自己的經歷，我們都會有一個共識，你與誰的感情深厚，誰就可能對你的影響巨大。平時，一個你敬重的人表揚或批評你，你會非常在意，而一個你不敬重的人說的話，在你心中的分量也比較輕。這就是情感因素在起作用。

在學生時代也是如此。有些學生可能因為喜歡某個老師，而將這位老師的課學得特別出色；也可能因為討厭某個老師，也討厭那位老師教的課。顯然，這都是情感因素在起作用。

家庭區別於學校和社會之處，在於血緣情和生活情，因此，情感質量往往具有決定性的作用。親子關係的好壞可能直接關係家庭教育的成敗。窮苦的農民夫婦將五個兒女培養成大學生，而城裡的教授夫婦卻被自己的兒子親手殺死，這同樣是情感危機導致的悲劇。

看著女兒一天天長大，我最感到欣慰的不是女兒的成績，而是我們與女兒有著良好的關係……親切的、誠摯的、輕鬆的、民主的。

2001年春天的一個夜晚，為了幫助女兒完成她的研究報告，我們全家出動，一起去採訪北京日本人學校的教師。日本教師驚訝地說：“上高三的孩子，還能與你們親密合作行動，這在日本很少見到！”

其實，平時在家裡我們更親切。女兒學習累了，會躺