的路修得也不科學。”

“你說因為什麼？”

小兒子受到了感染，在一旁的沙灘上翻了個跟頭，起來拍著小手起鬨：“爸爸，哥哥考你了，輸了打屁股。”

“那浴場路本來隱蔽在槐林裡，通往海邊的那一段處理得不好，給人的感覺到海邊是漸進式的，如果換一種方式修這條路會更增加和突出自然風景。”我看著王京做出認真思考的樣子又說：“如果這條路稍偏幾十米，利用上海邊那個沙丘……”

“對了，”王京搶過了話題：“如果這條路順地勢一直修到海邊，猛然之間，站在高處映入眼簾的是碧波萬頃的大海，跟海有寬距離的感覺，他們會情不自禁地吟詠出‘大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見’的詞句，回味魏武揮鞭的千古絕唱。遊客們定會流連忘返，即興式地說著下次什麼時間再來。”就像廣告心理學的記憶過程一樣，刺激能強化記憶效果。其實有些發達國家的學校經常帶領學生到戶外上課，讓學生到大自然中尋找啟示和體驗生活，這是有一定道理的。

“爸爸，哥哥，快來呀！”聽到喊聲，王京飛也似地朝弟弟追了過去。剛好潮退了，沙灘上爬著幾隻寄居蟹、海星……王京牽著小弟弟，赤著雙腳，追著微帶海腥味的海風，在柔軟的海灘上奔跑。我知道等濺起的海水溼透了全身，他們會猛地撲進海水裡，痛快淋漓地洗個澡。這時我的心也被大海拴住了。

也不知幾點了。我看了看偏西的太陽，大聲喊著：“回家吧？”

“哎。”兩個兒子異口同聲回應著。

這時一陣陣涼風吹過來，大海慢慢地躁動起來了，彷彿在告訴我們：“漲潮了”。方便袋裡已裝滿了戰利品。“再捉些。”他們嘴裡喃喃著，因為他們知道此時在淺水處或海灘薄的沙子下面潛伏的貝類、蟹類，會悄悄地爬出來，等著潮水的愛撫。

“漲潮了！”我督促著。我們往回走去。沙灘上留下了一串串腳印，驀然間感覺它們化作一個個生命的著力點，時間將它變成一條蜿蜒曲折的路。在這路上，刻記著生命的每一個歷程，每一份價值。

多麼激動人心的細節啊！“細節決定成敗”，這句話有道理。王京和父親對細節的重視，值得琢磨。我周圍的家長們是反其道而行之，他們浮躁啊，心慌意亂啊，滿世界跑著跳著追求幸福啊……反而忽略了同子女一起品嚐生活小事裡的甘甜。不划算。

——莫沫

28、“這是魔鬼訓練”

人天生就有一種挑戰意識，在孩子體能不支，或者學業繁重的情況下，你能對他說一句“這是魔鬼訓練”，他會很愛聽。因為一方面他們年輕，爭強好勝，另一方面，這是對他們的付出的肯定。因此，這句話在給了他們撫慰的同時，還讓他有了一種超越自我的感受，這感受後面是隱隱的自豪，支撐他們堅持下去。

升入高中，王京只有12歲。按慣例，昌黎一中新生入學要進行軍訓。在如火的驕陽下，每天的佇列練習令很多學生難以忍受。班主任吳麗華老師擔心王京身體吃不消，悄悄向負責軍訓的軍官說情：“王京太小，恐怕堅持不下來，可不可以不參加軍訓？”一些不認識王京的同學以為，如果全班有一個淘汰下來學生，那隻能是王京。然而，同學們一個一個的被淘汰下來了，王京依然精神十足地站立在佇列裡。

他在日記中寫道：

我等待著，迫不及待地等待著，終於我盼來了這一天。走進昌黎一中，首先是一個星期的軍訓。吳老師簡短地告訴我們：軍訓的目的是讓我們這些“蜜罐”里長大的孩子接受吃苦鍛鍊，讓我們懂得在任何環境下，學會自己生存，自覺地把困難和艱苦看成是對自己的磨練。

“立正”

“稍息”

“向右看齊”

……

隨著一串串威嚴的口令，同學們在炎炎的烈日下煎熬著，機械地做著各種動作。知了拼命“熱啊熱啊”地叫著。汗水如雨，口乾舌燥，兩腳發軟，每個同學都在心裡鼓勵自己，咬著牙，苦苦支撐，等待著從教官嘴裡蹦出“休息”兩個字。

不久，佇列中有人堅持不住了，暈倒了。暈倒者被扶出佇列，淘汰了下去，餘下的同學，仍在繼續進行嚴格的訓練。看著教官臉上的熟視無睹，“啊，這才是真正的魔鬼訓練，也是一場真正的享受，我何樂而不為呢！”想到這我來了精神，望了望樹下被淘汰的休息者，偷眼看了看佇列中的同學，哼，咱們試試看，誰能堅持到最後！

軍訓生活雖然艱苦，但我有信心和