記錄在案。

於此同時，美國學生拉佩卡斯也從紐約中學來到莫斯科第49中學，他同樣需要在這邊待過一個月的時間。作為庫茨柯夫的交換學生，拉佩卡斯很快就能體驗到蘇聯學生的生活。

拉佩卡夫是一名普通的美國中學生，他喜歡搖滾樂、喜歡卡朋特兄妹和貓王的歌曲。從外表看，有著一張英俊的臉龐，留著短髮。他個性開朗，朋友們都說他很陽光。

對於自己被選中到莫斯科去生活一個月，拉佩卡夫是感到非常的興奮，也沒有問什麼額外的問題，直接跟家裡人說了之後就著手準備了。

這一個月，美國學生拉佩卡斯進入的是庫茨柯夫所在的班級聽課，和其他蘇聯同學一起進行排球訓練。參觀博物館，參加學校組織的活動，還會去蘇聯朋友家做客。

兩個普通的學生，身處不同的環境下，有著怎麼樣的表現？這是很多人都關心的問題，其實他們最關心的還是美蘇學生的綜合能力，畢竟他們將代表著這兩個國家的未來。

跟著庫茨柯夫的教育專家都已經30多歲左右，其中兩個人身材很高，身著講究的西裝，打著領帶。頗有紳士風度。

美國人做事很認真。好鑽研，顯然都受過良好的教育。但是這些人未對庫茨柯夫說過一句涉及友好關係的話。不過他們做事很有分寸，從來不勉強庫茨柯夫。

紐約中學這邊一個月，莫斯科那邊一個月。兩邊同時進行。當庫茨柯夫回到莫斯科之後。那些專家也依舊跟著。他們還要跟蹤調查庫茨柯夫在屬於自己的環境下會有什麼樣的行為。將兩個學生，身處兩個不同的環境的表現一一進行對比。

美國學生那邊跟著的是蘇聯專家，蘇聯學生這部跟著的是美國專家。然後互相調換交叉對照。對於庫茨柯夫來說，這些美國人挺友好的，當他們來到莫斯科時，他們想要去庫茨柯夫家裡看看。

“我爺爺病了，現在去很不合適！”庫茨柯夫這般對他們說道。

“啊，聽到這樣的訊息真是遺憾！”美國專家不再堅持，知道最後也沒有提起過要去庫茨柯夫家裡。

不久之後，調查結束。那些專家沒有跟庫茨柯夫說什麼，只是告別了之後就返回美國了。負責人和班主任也沒有說過這次研究的結果怎麼樣，因為他們也不知道。

過了差不多大半年的時間，庫茨柯夫在閱讀美國一家雜誌時才知道這件事情的結果。

“國家教育制度調查對比，蘇聯完勝美國！專家說蘇聯學生比美國學生更有前途。”

這樣的文字用黑色字型印刷在雜誌上面，碩大的標題非常顯眼。這個時候他才知道，原來跟他交換的美國學生的名字叫做拉佩卡夫。

美蘇兩國專家比較了一系列研究專案，如學生對學習的態度，讀什麼書，課餘時間做什麼。美國人當時很想證明，美蘇兩國的教育制度都比較好，大同小異。然而當年3月24日公佈的調查結果卻強烈地衝擊了美國。

調查表明，庫茨柯夫和拉佩卡斯雖然同齡，但庫茨柯夫的文化水平至少比拉佩卡斯高兩年。

拉佩卡斯平常學英語、美國曆史、幾何和生物。對他來說幾何最難學，他母親只好請老師給他補課。而庫茨柯夫學的課程比拉佩卡斯多得多，而且每門課都學得不錯。

庫茨柯夫讀莎士比亞和蕭伯納的作品，而拉佩卡斯剛讀完斯蒂文森的一本驚險小說。專家指出，總的來看，在美國的學校，學生們一般不完整地閱讀文學作品，只是讀書評，而蘇聯的學校通常不允許這樣做。

兩名中學生都積極參加體育鍛煉，在這一點上不分上下。拉佩卡斯每週游泳約11個小時，庫茨柯夫每週在排球俱樂部活動3次，另外還學5次音樂。

拉佩卡斯每天都和女友見面，他喜歡參加晚會，跳搖擺舞。而庫茨柯夫與女性的關係明顯低於美國標準。拉佩卡斯善於交際，有幽默感，在學校組織的各種活動中表現突出。而庫茨柯夫是個熱愛勞動、目的性強、甚至有挑戰性的人。

在另一方面上，美國學生顯得很沒有進取心。拉佩卡斯雖然想進大學讀書，但是他不重視學習，因為他認為，上大學也不能確保他在今後的生活中獲得成功。而庫茨柯夫在各方面都得到優秀評價，他相信接受高等教育能夠使自己有前途。

美蘇學生身處不熟悉的環境時，兩人的表現也很不一樣。

美國學生到了蘇聯莫斯科之後，就幾乎變得判若兩人，失去了在美國冒險進取的激情，整天呆在住處不出去。恰恰相反的是，蘇聯學生的表現令人大吃