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第93部分

有的民辦教師落實上級的政策,我龍山會甘心辭去公辦教師。”

“要不是看在黃主任的面子上,我今天就給你免了!信不信?”龐海濤激動地要站起來,被龍天宇拽住了

正文 第229章 突擊檢查(二2更)

網際網路 更新時間:2013…11…6 14:57:58 本章字數:2530

“讓他說說,黃主任!”龍天宇對龐海濤說。

“既然領導讓我們說說心裡話,我先帶這個頭。領導過獎了。”龍山會不知那裡來的勇氣和靈感,繼續說道:“毋庸置疑,龍槐園小學克隆教案不是一部分教師,而是大部分。但是僅這一點就能斷定其‘教而不研’、‘教而不改’未免失之偏頗。據我所知,出於懶惰和工作態度是極少數,他們多是認為教案的實用性不大,包班教學的時間所限,才將現成的教案拿來抄。其實,寫教案只是應付常規檢查的‘擺設’,我們除完成正常的教學工作外,每週都有教師例會、教研活動、政治學習或衛生大掃除,對學生家訪等等。幾乎每週交一份或幾份材料,什麼教案設計、說課教案、教學論文和自查材料。應用盡有,收材料的只負責檢查數量,有無缺陷,然後鎖進櫃子,沒有‘沙裡淘金’。槐樹園小學從領導到教師一律民師,為建校這方面原因,學生、教師四分五裂。這一切給工作帶來被動,領導今天來,我措施不力,也不能錯怪教師。”

“簡直就是雪蓮的模仿秀。你聽那聲音,看那氣派。簡直招鬼了不是?”黃一陣驚訝起來,臉上一陣冷汗。

“導致目前這種現象不能歸於某一個領導和某一個教師。”龍山會拿著一疊厚厚的備課本講得生龍活現。

龍天宇起初聽謠傳,自從龍山會上訪之後,就一直以雪蓮的腔調說話。群眾都說是鬼附體。今天看來,龍山會的確受到了打擊,就碰了碰龍山會,意思是人家是專門來教訓你的,誰讓你不穩定呢?教師上訪拿不出任何理由刷你,但從教學工作上找到你一條都可能讓你“滾”!多虧了龐海濤和龍天宇來,檢查不過是演一場戲給領導看看,你真的和他們弄頂了,也怪不得他們。可是龍山會並不領他們的情,繼續他精彩的演講:

“我就是雪蓮怎麼啦!好多天,群眾說我是雪蓮附體我認了。可是今天堂堂一個區教研室的副主任說我替雪蓮說話,多麼可悲!十幾年前,於老前輩就說,備課是展示教師個性化創造過程的真實記錄,是教師教學行為和學生學習方式的點子庫。雪蓮也繼承父業,推舉‘一篇好的教學設計恰似一副蘊涵師生人生素養、觀念想法、情感態度及價值觀的立體風景圖。’然而,黃主任在小龍河街道那時起,就要求備課教師做到步驟完整,內容要齊全,知識點要突出。黃主任進了區教研室。先周備課成了多年不變的戒律,陷入一個怪圈:一是模式化,許多教師把教案和教參當作放之四海而皆準的備課法寶,教師成為教參‘虔誠的崇拜者’、‘忠實的執行者’。再說備課不備‘人’,只備‘形’不備‘神’,只備結果不備過程,充其量是教師的‘備忘錄’。現在全國進行素質教育和創新教育,而區教研室小學組依然強調‘以本為本’,‘以綱為綱’,脫離社會現實和學生生活實際,導致備‘死’課而不備‘活’課,既沒有標新立異的鮮明特色,更沒有一絲一毫個性的張揚。”

“語言是如此的流暢,邏輯是如此的嚴密,語音是如此的清純。這的確是雪蓮在世啊!”龐海濤打斷龍山會的話,邊說邊擦著汗。

“說下去!我倒要聽聽山會如何替雪蓮說話。”龍天宇用紙摩著鏡片,又看了看龐海濤。

“備課應該是終身的隨時感悟,而不應該是一時的偶有所得;備課應該是刻在心中永遠難以忘懷的教學藍圖,而不應是寫在紙上供人檢驗的吃飯傢什;應該是形式內容俱佳的美好篇章,而不應該是徒有外觀的花拳繡腿。備課是教師個性智慧的結晶,由於教師在教學中每節課所處的具體情節和經歷過程不同,備課應該是百花齊放、各具風采,充滿創造性。我們教師的備課迫切需要適應社會的需要,建立一個相對開放的體系,做到與時相和,與時俱進。”龍山會滔滔不絕,將教育語言富於了文學色彩。

“山會!聽你的演講,你就不該回來教書。你的確文學才子啊!”龍天宇不再辯解,如此稱讚了一番。龐海濤在一旁不停地鼓掌,“好啊!說下去!”

耿鳳凰揣了揣龍山會的腳,他一點沒有反映。只好裝著倒水的工夫,碰倒他的杯子,潑溼了講話的筆記本。

耿鳳凰碰倒了龍山會的茶杯,本可以讓他停止“