兒童的自我感知過程，是需要成人瞭解和保護的。

當我在社群裡看到2歲多的孩子還坐在嬰兒車裡不被容許下來走動時，當我在幼兒園裡看到5歲的孩子一下再一下地把雙腳依次落在臺階上，像幼兒一樣下樓梯時，我的眼前就會出現2歲的孩子到處遊走和觸控，5歲的孩子快樂而驚險地跨在樓梯的扶手上，順勢滑下，飛奔而去，充滿活力的身影。

生命真的不可以被禁錮！

從出生開始，每個人的身體狀況都會受到遺傳、營養、活動、情緒、撫養環境等的影響。其中遺傳已經決定，營養現今已不再是大問題，人類已經基本走出了食物匱乏的階段。因此會影響孩子身體狀態的也就是孩子的活動、情緒與撫養環境等。如果我們在最有作為的方面卻沒有作為或者反向作為，讓孩子在身體上喪失了自由，我們是不是要反省呢？

見到寶寶時，寶寶已經13個月大了。身體偏胖，面目基本沒有表情，神情也不鮮活，也不大與人有眼神的交流。他總是呆在大人的懷抱裡，看起來沒有什麼活力，沒有出去探索環境的慾望。當我吐舌頭和他打招呼時，他注視良久，緊閉著嘴唇注視我。一會兒，他朝我伸出手，似乎是想摸我的嘴唇。觀察了他一段時間，我一直沒有發現他有過什麼興趣，也不曾感受到他有愉快的感覺。

兒童是自己身體的主人（3）

這種狀態和這個年齡的孩子所呈現出的普遍狀態有著根本上的不同。1歲1個月，正是使用身體，尤其是口、手和腿腳探索環境的時期。他本應當開始四處走動，到處觸控，手應當已被喚醒，嘴也應當被用來幫助他了解周圍的世界了。但寶寶不是，他的活力哪裡去了？

這一天，我和寶寶媽媽、寶寶待在一起。寶寶一直面無表情地呆坐在大人的懷裡，偶爾會伸手想抓一樣東西，然後又放棄，坐回來。這個年齡是手腳使用的敏感期，難道是因為口的禁錮，生命的活力之門沒有得到開啟，所以寶寶還沒有足夠的動力來促使手的抓摸和腿的走動？

我建議給寶寶一個蘋果，讓寶寶去咬。得到蘋果之後，寶寶就一直抱著這個蘋果不停地啃咬，但他並不下嚥。寶寶媽媽說：“他不吃，只是啃了吐出來。”這就對了，7、8個月大時，孩子喜歡“吃”需要啃咬的食物，目的就是為了啃咬，而不是為了吃，他們啃咬完了就會吐出來。這是在開發和練習嘴的功能。

我把寶寶抱在懷裡，面前的桌上擺著一盤江米條（一種油炸的食物，成條狀），一盤帶殼的花生和裹著糖紙的糖，一盒帶著堅硬果殼的杏仁。

寶寶看著江米條，一直盯著看。於是我將盛裝江米條的盤子推到他的面前，示意他可以拿，他伸手拿了一個。拿到手裡時，他的呼吸開始急促起來，身體開始收緊。遲疑了很久後，他將江米條緩慢地放入了口中，然後長長地出了一口氣。這長長的一口氣真讓人有一種釋放和暢*。他把江米條放到嘴裡舔了舔，然後就拿出來放到了桌上。然後他開始盯著花生看。我又將盛花生的果盤推到他的面前，示意他可以拿。他遲疑了一會兒，然後伸手去拿，拿到後他突然大叫了一聲，笑了。然後便面無表情地開始把花生在手裡拈來拈去，我用微笑鼓勵他可以放到嘴裡……他突然開始急切地找媽媽，因為現在要將有花生殼的花生放進嘴裡，難度更大。

顯然他可以明確區分什麼是可以直接入口的食物，什麼是不可以直接入口的食物。媽媽抱過他，他開始尋找媽媽的乳房，然後開始吮吸，吮吸的過程中，他想將手裡的花生同時放進嘴裡，但是嘗試了兩次都沒能如願。過了一會兒，他起身不再吃奶，並繼續把花生在手裡拈來拈去，最後他終於將花生放進了嘴裡，然後長長地出了一口氣，身體也鬆弛了下來。

很快，他略加品嚐後將花生放到了桌上。之後他又轉而盯著糖果。

我還是將果盤推到他可以拿到的地方，他拿了一塊糖，然後拉著我的手哼哼著，示意我幫他開啟。我幫他開啟了，那是一塊正方形的巧克力，他拿到手裡後便把巧克力在兩隻手裡交替著捏來捏去，手最後被糊上了黏黏的巧克力，但他始終積攢不起足夠的內在力量，使自己有勇氣將糖塊放進嘴裡。媽媽開始告訴他：“可以的，可以放進嘴裡。”他開始著急起來……大聲哼了一聲，身體往上抬了一下，然後又安靜下來……然後將糖塊一點點地放進嘴裡，似乎甜味具有很大的吸引力，讓他有勇氣將糖塊全部放進嘴裡。最後糖塊塞滿了他的嘴，他的表情開始明快起來，眼神也明亮了。

吃完了糖，他又盯上了杏仁。我拿過那個果盒，放到他