個初步想法，不知道大家怎麼看，看看還沒有什麼細節可以補充。”

林彥這一頓可以算作是長篇大論的看法，再一次的震驚了與會眾人。有的員工贊林彥的奇異想法，有的員工卻在心底嘀咕，林彥曾經說過的一句話。“精神病人思路廣。”

不管如何，林彥的這個想法。都得到了會議室裡大多數員工的支援。接下來的討論重點，就是到底以哪一段歷史時期的歷史作為藍本，製作遊戲了。

這段歷史不能太沉重，不能與現在距離太近，又要有足夠的故事，又要每一個人都能耳熟能詳，能夠知道其中比較知名人物的事蹟。

挑選的範圍一點一點的縮小，最後，鎖定到了三國這個題材上。

“這款遊戲就叫《三國志》好了，具體的玩法，在座的諸位如果有什麼看法，可以寫一份策劃書教到我這裡，如果策劃透過了，那麼這個專案就由他負責。當然了，前提還是要說好了，省的大家寫出一些奇形怪狀的企劃，不光浪費我的時間，還浪費大家的時間。這款遊戲的定位，是一款教育遊戲，玩家的年齡段大概由十歲到二十歲這個區間。雖說是教育遊戲，但是，也要注意針對於這些玩家，教育的不能太生硬，不要讓人產生反感，要潤物細無聲。好了就這樣，策劃案兩週之內交給我，散會。”

林彥最後做了個總結，這次關於教育遊戲的議題，就解決完成了。

回到辦公室，林彥認認真真的寫著對這位媽媽的回信。不光言辭誠懇，也要言之有物。林彥先是闡述了自己對於教育和學習的一些看法，他在信中說，興趣才是最好的老師。

所以，教育遊戲，可能表面上看不到學到了什麼。但是，它回是一個引子，讓小小玩家，對於這些東西產生興趣，能夠主動的去尋找，而不是被動的去接受。

這兩種學習模式，雖然看上去差別不是很大。但是，對於學習效果的影響還是非常大的。

當然，教育遊戲起到的具體效果，也是因人而異的。這就像是一個班級裡，一個老師教的學生，也是有學習成績優秀一些的，學習成績後進一些的。

所以，儘管千葉遊戲承諾了會做教育遊戲，但是，教育遊戲的實際作用，確實不能夠保證的。這也需要作為家長的您理解。

林彥這一封信，他自我感覺，是吧該寫的點都寫到了，該甩的鍋也都甩乾淨了。他覺得這個回覆應該能讓這位母親滿意吧。

把這封信放入信封，林彥也沒有通知別人，例如某些報紙的記者，拍幾張照片，做個秀。

雖說，那樣起到的宣傳效果可能更好，不過，林彥卻是覺得那樣太浮誇了。

有許多企業，他們之所以倒閉，並不是因為競爭對手有多麼的兇猛。不會像杜邦公司早年間，對待競爭對手，直接用炸彈把他的廠子還有全家轟上天。

在文明的競爭中，包括產品方面，供應鏈方面，等等方方面面，如果做得比對手差，那就是說明沒走心。

沒有心的企業，不甘心腳踏實地的做實事，就想著我企業多麼多麼大，多麼多麼牛…逼。總會有哭的一天。

就像有的人，成天想著自己是億萬富豪，自己腦子裡的點子舉世無雙，自己只要動一動手指頭，這個世界上就沒有誰能趕得上。

永遠不肯踏踏實實做事，每一天總想著憑空富貴，總在空想。那一輩子也不會有什麼成就的。

所有看上去還過得去的人，沒有一個是不努力的，只是有努力程度的差異。就算是那些二代們，他們看著不努力。但是，他們的父輩努力了。

總之，這個世界上儘管人與人從生下來就有差別，但是隻要去努力，去奮鬥，就都會變好，不是麼？

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有點雞湯，不過月白就是這麼想的。上上章的章節名是錯別字，正確的應該是，“一位母親的信”。

就是這樣，大家晚安，有個好夢。（未完待續。。）

第四十章　知易行難

帶有一些教育意義的遊戲《三國志》的製作，相較於去年遊戲社製作《命運遊戲》時，對於史料的重視程度，那是不可同日而語了。

為了這個專案，千葉遊戲找到了教育省，和教育省合作，一同對正史和野史進行考據，從而整理出相對來說，比較準確的史料。

當然，畢竟再怎麼調查，資料也只有那麼多，與現在的時間相比，過去了太遠了。想要原汁原味的呈現當時的歷史樣貌，是完全不可能的。

由於遊戲模式已經確定了，採