只考慮這些家長的感受就行了。

而家長們最希望的恰恰就是自家的孩子，少玩電子遊戲，最好一分鐘電視都不要看，然後乖乖的去學習。

既然，這是一個不可能的事情，遊戲的吸引力，和對於學習的斥力組成的合力如此巨大。

那最好的辦法，不就是因勢利導，讓電子遊戲裡，有有關於學習的東西。

先不用說遊戲裡帶學習，是不是一個靠譜的思路。就算是不靠譜，打著這個名義出的卡帶，也有很大的機率讓家長們買單。

甚至，現在可以反其道行之，出一款紅白機學習機版，這樣就可以讓一些家裡為了孩子專心學習，不買紅白機家庭裡的孩子，有了我買紅白機不是為了玩遊戲，我買的是學習機這種藉口。

而這個藉口，雖然家長們也大多能夠看穿。但這就和孕婦的防輻射服是一個概念，雖然每一個人都知道這東西不會有太大的用處。但是，該買不還是得買。

不然，別人家都有紅白機，別人家的老婆都穿防輻射服，你不買。雖然，你嘴上說著這東西不靠譜，就是商家炒作騙錢的。家人口頭上也表示理解。但心裡真的不覺得沒有疙瘩麼。

事實上，很多商品的廣告營銷，並不是為了讓消費者真的相信它廣告上的胡說八道，而是給了親愛使用者，一個不得不買的理由。

你買也許沒用，但是不買肯定有錯。

這也算是綁架消費了，雖說沒有拿一把槍頂在額頭上讓你買，但是，效果也差不了多少就是了。

林彥把這封一看就出自女性之手的信，又從頭到尾讀了一遍。他仔細的感受著這位媽媽，在說這些話時候的心情是什麼樣的。

思考了一會，他覺得教育遊戲，或者說學習遊戲可以做。

不過，到底怎麼做好，就需要開會好好討論一下了。畢竟，太生硬的把一些算術題塞入裡面，會讓小孩子們產生對於這個遊戲，幾乎天生的厭惡感。

而這些學習內容如果隱藏的比較深，家長們一眼看不到，那家長們又會覺得，這是個毛教育遊戲。是在坑騙我兜裡的錢，毒害我自己的小孩。

負分，滾粗。

擅長用腳投票的家長們，理所應當就不會給孩子繼續買新的遊戲的。無論是教育還是不教育。（未完待續。。）

第三十九章　《三國志》

雖說，林彥已經很有意識的培養千葉遊戲員工，對於遊戲策和製作，以及其它方方面面做了非常多的教育和引導了。

不過，終究還是時間太短，有一些揠苗助長的嫌疑。哪怕會上討論的確實看起來熱鬧無比，但是，真正一想，卻發現其中有建設性的建議並沒有幾個。絕大多數的建議都是廢話。

有建議直接把學校課本卡帶化的，購買了相應的卡帶，插上紅白機，就能在電視上看到課本了。

有的是建議和做益智類遊戲相差不多的算術遊戲。

以及其它種種建議，不過討論來討論去，就連說的人自己，都覺得按照自己想法做出來的遊戲，不會有什麼有趣的地方。

最後，所有人的目光，都投向了與會最年輕，卻也是最厲害，資歷最老的林彥身上。

林彥輕咳了一聲，請了一下嗓子說道，“可能提起教育遊戲，或者是學習遊戲這個名字，就讓大家的思維禁錮住了。所謂的學習，所謂的教育，所謂的課本，無非就是把各行各業的知識，匯總提煉，然後，把它們的精華編寫成課本。

這樣思考的話，我認為，可以這樣做教育遊戲，把編成精華的課本，往回推一推。把他們變成一個個故事，然後再把這些故事，打造成有趣的遊戲。

而我認為最好的切入點，還是從歷史方面。一方面，學生們會學習歷史。但是，他們學習的歷史，都是很片段。很沒有整體性。再加上有一些老師樂於照本宣科，畫畫重點就完事了，也沒有仔細講為什麼是這樣。

所以，我們不如從歷史入手，透過遊戲讓玩家瞭解到那個時代的歷史到底是什麼樣子的。從而讓他們對於那段歷史有一個完整的概念，這樣的話，或許對於他們提升歷史成績。有一定的幫助。

畢竟，遊戲讓他們對歷史感興趣了，他們也會自己去鑽研。如此一來。即擺脫了教育類遊戲，天生枯燥的缺陷性，避免了那些小朋友玩家，白天上一天課。已經夠累了。回到家還需要繼續玩遊戲學知識。

而如果宣傳得當的話，家長們也會認同這種似是而非的歷史游戲，的確是教育遊戲。

這只是我的一