要求……”而後

“4、組織能力，無疑這種能力是十分重要……”

“5、說服能力……”

“6、交流能力……”

“7、學習能力……”

……

反覆讀著這七條能力，司馬光不知什麼時候呼吸都變粗重了，雖然以往論人才的文章數不甚數，但是看了這七條後，越看司馬光便越覺得這七條能力才是所有能力中最為關鍵迫切的，其實這也是司馬光本身閱歷已夠，不然像裡面想象、說服、交流、甚至組織……等能力在普通士子看來根本就沒必要。

“現今社會，甚至將來，我們需要的就是以上的人才，可是現有制度和環境能夠培養得出這樣的人才麼？”

“科舉制度能培養得出麼？”

“明眼人都知道這是不可能，科舉制度培養出的人才是極為偏科，也就是某一類人滿為患。而其他型別的人才卻極度**。”

“既然現有制度不可取，那麼我們就必須改進我們的制度，改進我們的人才培養機制。可如何改進？這是所有有識有志之士，身居高位者必須考慮的。秦某於此略有心得，將在下一期刊出！”

下一期麼？

司馬光眯著眼，心裡湧起一股渴望，渴望看看秦仙傲又出什麼瞎點子。

“也請天下有識有志者，在這方面多多思量。若有佳策，儘可來稿！”秦仙傲的文章至此結束。

程頤、呂公著、文彥博、董汐嚴、王安石……一個個都看到了這篇文章，對於秦仙傲的人才觀，眾人大體是認同的，畢竟誰都不是蠢貨，人才的重要與多樣性對整個社會的好處，也是知道的，只是以往知道也沒辦法做太多改進。

只能各自辦書院講學。

這也是為何這大宋突然興起一個又一個書院，一方面是為著武道，另一方面何嘗不是想栽柱天大樹？

可是效果……並沒有想象中好。

因此看了秦仙傲這一篇文章。尤其是秦仙傲最後講的人才必須的七點能力，這七點能力無疑是激動人心的，可也是最難培養出來的。

他們自己培養不出，難道秦仙傲真有辦法？

“秦仙傲下一篇，會開出什麼藥方？”

一個個期盼著。

大佬們期盼，普通讀書人反而很多心中苦惱。

“樊須請學稼，孔子尤恥之，這秦仙傲在這篇文章中把稼穡都當成人才了，真是可笑！”

“是啊，照他這麼說。幾千年的科舉制度都是害人的，把真正的智者都給約束在科舉那一道牆裡，弄得其他人才極缺。”

“按他的說法，要培養複合型人才。技能型人才，要培養善於治政，善於經濟，善於工藝的人才，這不是鄙視我們讀書人是什麼？”

“可這秦仙傲，連朝廷都他無可奈何。我們……”

秦朝的‘論人才’，並沒有直接大肆怦擊科舉不好，可是按他的人才觀，科舉制度是培養不出那樣的人才的，讀書人向來敏感，而且普通讀書人不像司馬光、程頤、呂公著等人一來功成名就，二來年事已高。

程頤、司馬光等大佬有心思，也必須為‘栽大樹柱長天’努力。

可他們需要的是建功立業，需要的是周邊人的敬重尊重，要那種高人一等的虛榮感。

可秦仙傲打破了，或者說將要打破他們的這種高人一等，人都是有自尊心，極愛面子的，為了面子有時連命都可以不要，秦仙傲要抹他們面子，豈能甘心？

因此，很快大宋一些大城池的讀書青年們組成遊行隊伍遊行示威，反對秦仙傲的人才觀。

這事自然引起了武道界的注意。

“百姓們反應如何？”司馬光沉聲。

“不好，百姓們和書生想法不是很合拍。”司馬康苦笑，“我東京遊行隊伍，為頭，站在前面帶隊的幾個書生都被砸了！”

“被砸了？”

“被不知哪家調皮孩子給扔石子打了，而且不是一個孩子，而是很多……”

“很多老百姓都他們這些書生的遊行不以為然，冷嘲熱諷的，甚至也要組織遊行反對。”

“這麼說，我們利用不了？”司馬光臉色難看，以往整個大宋百姓溫順得像綿羊一樣，很多事情都是沒有自己主見，讀書人一說是什麼，他們往往就信，可現在……

“這次書生遊行，恐怕我們還是不利用的好。”司馬康苦笑。

司馬光微微沉默，忽然灑然一笑：“那就當他沒發生吧，