加上昨天不少的老師也在競選會上面，對於軟體的一些功能有那麼一些瞭解。有那麼一個不舒服的聲音傳出來：“鄧老師，只怕你這說的不太對吧。系部著重扶持的學生創業專案，那需要的是學校進行申請，再交給系部進行操作。而現在你直接跳過學校，直接開始扶持，是不是不把學校不把國家的政策放在眼裡？”

刺耳的聲音，讓幾乎在場的所有老師聽著不覺得舒服。對他們來說，教師是一個職業，是一個工作，是教書育人。而不是勾心鬥角，暗中諷刺。

而且他的做法是直截了當的打人臉，嚴重點說那就是在擠兌自己的同事。鄧子坪怒由心生，說道：“方主任，只怕你這樣上綱上線也是不太合適吧。學校需要發展，學校需要改革。再說方便老師方便工作，沒有什麼不對的地方。”

“是沒有不對的地方，可惜就怕有些人吶以此牟利。”方文明摸著自己的肚皮邁步上前，與鄧子坪並列，將秦朗給擠到後面去。

鄧子坪依然是怒火中燒，冷哼一聲：“那你說，什麼才算合適，是不是這件事你要插手？”

秦朗心中的感動更盛，但是心中不免有些好奇起來，若僅僅愛才惜才，表現的有些過。換句話說，沒有任何利益上的交集，似乎就沒有這麼大出力的可能性。

奇怪，太讓人覺得莫名其妙，摸不著頭腦了。

一時間，他想站出來說些話，或者負氣離開的想法消失。而是退後一步，把自己隱藏在老師群裡面，然後默默的看著事情接下來的發展。

顯然現在已經上升到系部和學校教導處的矛盾上面，更是系部書記和教導處主任的矛盾，解決不好教導主任這邊也很難做。看起來教導處是學校接近高層的位置，實際上要是系部鬧起來，不是開玩笑的。

方文明一時間也有些難做，又想到自己的侄子方勇在電話裡面說的那些，不管怎麼說得罪人都得罪，至少也要把事情給攪黃了，然後慢慢想一個學生主席的問題，到時候還不是自己一句話的事情？

“好不好，你一個人說了不算，至少讓我們這些人，還有其他老師看看在作評價吧。系部可不是一言堂喲，鄧書記。”

‘書記’二字咬的特別重，似乎要提醒鄧子坪他們兩個人職位上面的察覺。

鄧子坪冷笑著，然後轉過頭對著一直在看熱鬧的另外一個主角秦朗招招手：“秦朗，你過來給諸位老師把軟體安裝好，簡單說明一下其操作方式，好讓大家都看看評價一下。合適的話，說不定方主任還會給其他系部老師推廣，讓你賺更多的錢。”

有意無意的鄧子坪在煽動秦朗的積極性，再有說這句話的時候他特別看向方文明，似乎在算計著他。

“當然當然，好動要推廣是肯定的。”

嘴巴上面方文明就是跑火車，隨便說，實際上面心中冷笑不已：給你推廣，給你推廣個屁，想得倒美。

另外一面秦朗作為對一些老師的尊重，大膽的對著這些老師問道：“諸位老師，相信你們也知道軟體是新出來的，多少會有一些顧慮，就是不知道哪位老師願意優先來進行安裝？”

這樣其實就是在找實驗者，願意配合他的人進行安裝表演給其他的老師看，消除他們的一些顧慮，以方便後面的工作進行。

“老師怎麼會不支援學生，來，你夏老師我先來。”

本以為會是競選會上面看過他真人秀的幾個老師，沒想到的是秦朗自己的輔導員是第一個跳出來，把電腦搬到前面，表示自己願意作為小白鼠。

第六章　學校扶持專案

人爭一口氣，佛爭一炷香。

有人支援自己，秦朗自然不會選擇把人推出去，那太寒人心了。而且這還是關係到自己學生生涯生死大權的老師，那就更加不能夠得罪。

卻忽略掉他現在在得罪的可是學校的教導主任，比起老師來說，這才是他真正不能夠得罪的人。

轉念一想，擁有系統的他又有什麼好怕的，以後說不定還能夠製造出變形金剛來玩玩兒，然後狠狠的把這個煩人的傢伙給揍一頓。

複製安裝檔案，使用啟用碼生成器生成一個啟用碼，輸入安裝點選啟用，不到五分鐘的時間就已經完成一個電腦的安裝。

秦朗做完這些後，看著支援自己的輔導員夏老師，說道：“夏老師，你的電腦已經完成了。操作還是很簡單的，點開進行新手教程，會幫助你進行熟悉軟體系統的。”

話音落下，便起身把位置讓給自己的輔導員，接著對其他的老師說道：“