第三，充分考慮到各要素。

系統或大或小，都是由各種各樣的因素構成，我們把其中相對具有重要意義的因素稱之為構成要素。同樣的，要使整個系統正常運轉或是發揮最好的作用，或是處於最佳狀態，則必須要對各要素考察周全和充分，並充分發揮各要素的作用，並且要相互協作才能達到目的。

如果我們在考慮或是解決問題時，對系統的各要素考察並不仔細，或者掛一漏萬，那麼在解決問題的過程中難免會顧此失彼，甚至導致全盤皆輸。

接下來我們來看一個在解決問題過程中，對系統各要素考察充分而贏得的戰爭……坎尼之戰：

漢尼拔是古代迦太基的軍隊統帥，也是世界古代史上傑出的軍事戰略家，在他充滿傳奇色彩的戎馬生涯中，最為輝煌的一頁是坎尼之戰。

第二次布匿戰爭爆發後，漢尼拔率軍取道西班牙，穿越終年積雪的阿爾卑斯山，直抵亞平寧半島，並攻佔羅馬的重要糧庫坎尼。坎尼的失陷使羅馬大為驚駭，集結了８萬步兵和６０００騎兵的大兵團，準備與漢尼拔決戰。而漢尼拔只有４萬步兵和１萬騎兵。

面對數量佔壓倒優勢的敵人，漢尼拔分析了一切要素，充分利用可以利用的一切條件來爭取勝利。

公元前２１６年８月２日會戰開始之前，漢尼拔作了周密的部署。他知道該地夏季中午常刮東南風，因此首先佔據了背風的位置，將４萬步兵背向東南布成一個凸半月形陣勢。漢尼拔令一部分步兵在半月形的中間突出部位佔領寬大正面，故意“示弱”以引誘敵方從中央部位突破。又令５００名精壯士兵，身藏匕首，準備在必要的時候向羅馬軍隊假裝投降，藉機混入敵陣，待機從內部打亂敵軍。與此同時，漢尼拔又將一萬騎兵配置在步兵半月形陣勢兩側，保衛兩翼的安全，並準備從側後包抄敵人。

８月２號上午，羅馬軍隊先發制人，集中兵力向漢尼拔半月形步兵陣的中央突起部分猛攻。經過一番鏖戰，漢尼拔即令５００名身藏匕首計程車兵，跑到羅馬軍陣前交出自己所持的劍、矛和盾牌，表示投降。羅馬軍隊信以為真，就把他們置於陣後繼續攻擊。這時，在漢尼拔佈置的凸半月形陣中，中央突出的步兵逐漸後退，讓羅馬人以為他們是在潰敗，遂令後續梯隊的步兵一齊加入戰鬥，發動進攻。眼看著羅馬軍全部進入口袋了，漢尼拔急忙令兩翼的步兵主力猛攻其側翼，騎兵從側後方包抄過來。戰至中午時分，東南風大作，飛沙走石，颳得羅馬士兵兩眼難以睜開，既不能準確地使用自己手中的投射武器，也不能靈活地避開從漢尼拔軍隊裡順風投射來的密箭和石頭，處於十分不利的境地。正在這時，５００名假裝投降計程車兵從身上摸出暗藏的匕首，刺死身前的敵人，再從死者身上拿過劍、矛和盾牌，在羅馬軍隊內部橫衝直撞，四處廝殺。羅馬軍冷不防受此一擊，頓時大亂，戰至天黑，徹底敗北。

在漢尼拔的思維中，決定坎尼戰爭這一系統的要素有很多，但他抓住其中最為重要的要素，並且思慮十分周全，幾乎每一個可能的要素都考慮到了，比如風向、陣形、５００名士兵的詐降等等，可以說，就是他所考慮到的這些要素決定了這場戰爭的勝利，它們缺一不可。

３．自我評估

對於集體活動，你一向認為沒有自己的事情重要；

對於班上組織的活動，你從來不參加，你覺得班上那麼多人，少你一個也沒關係；

每次要面對一個複雜的事情的時候，你常常顧此失彼；

對於自己犯的錯誤，事後你常常有如夢初醒一樣的感受；

對於同學或是身邊的其他人，你總是先看到他的某一處不足，而很難把他的優缺點放在一起綜合考察；

你不善於做條件很多的應用題，因為對於那麼條件，你不知道該如何去利用；

如果同時有幾件事情要做，你常常不知道應該先做哪一件。

二、辯證思維習慣

１．概念和內涵

在古希臘，流傳著這樣一個故事，有一位年輕人決心以演講為終身職業，這個選擇遭到了他父親的強烈反對。

父親對他說：“孩子，你可得當心！你選擇演講作為終身職業是不會有好結果的。說真話吧，富人顯貴們會恨死你；說假話吧，貧民們不會擁護你。可是既然要演講，你就得說真話，或是說假話。因此，你不是遭到富人顯貴們的憎恨，就是遭到貧民們的反對，總之做演講家是有百弊而無一利啊！”

第57節：概念和內涵

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