整個省越為下一代擔憂，最後研究了一遍又一遍，思來想去，老金爺子提出：“辦個劇團下屬的學校，全面培養學生，以後也能保證省越輸入新鮮血液。現在學習環境跟咱們小時候不一樣了，有必要讓孩子們系統的學習越劇。省越出徒的居然只會唱，這不行！”

於是老頭兒老太太們往上反應之後，批示很快下來，從八八年的冬天到夏天搗鼓了幾個月，今天上午，張楊一走進劇院大門就聽到眾人議論，說省越劇團下屬藝術學校成立了，馬上開始招生，正往外發單子呢。

金老師確鑿了這個訊息，還特意囑咐他：“楊啊，你聰明，但是底子薄，以後你就跟你那幾個沒出徒的師哥師姐一起，沒事兒上藝校蹭課聽聽，反正都是自家老師都認識，也不能收你學費。”

張楊點頭：“知道了，謝謝老師。”

老金爺子摸摸小弟子的頭，擺手示意他該幹嘛幹嘛去吧，張楊轉身時又忽然叫住他，道：“孩子，記住，腦袋不能白長，要懂得活學活用。再者有些事情，別人沒讓你做，你自己也要試著做，刻苦一點兒，總有一天你會慶幸自己當初努力了。”

說罷，老頭兒端著搪瓷大茶缸往後臺去了，路過一靠牆拉筋的男孩，瞄了一眼，劈頭蓋臉就是一教鞭，揍在男孩膝蓋上。

“抻直了！抻不直你拉個屁筋！”

男孩嚇得一哆嗦，忙不迭伸腿架在牆圍子的稜角上，抻得疼出一額頭汗也不敢再動一下。

張楊怔怔的看著，偏著頭尋思，直到老頭兒晃悠悠的背影消失在帷幕後。

接下來的一整天，張楊都在惦記老爺子跟他說的話——活學活用，試著做，刻苦一點兒。也許老師的意思，就是希望他利用學過的東西自己做一些嘗試，比如……編一段小戲？張楊這樣想。

晚上回家，沒看到韓耀在臺階下等，於是張楊獨自去了市圖書館。既然想到了就趕緊做起來，最起碼先找書自己學學怎麼編戲啥的，要是以後藝校老師真能教到，他也當是提前預習。

然而在借閱室裡轉了兩圈，卻沒找到什麼跟戲曲有關的書，戲曲雜誌倒是有很多，但都是一些冠冕堂皇的內容，沒什麼意思。

最後張楊在角落裡發現兩本京劇戲詞，大略翻看了兩眼，決定先借回去讀讀，聊勝於無。

夏天的紅牆大院即使在夜晚也生機無限。松柏深綠，燈光暖黃，蟲鳴輕響，和冬天相比，顯出種別樣的靜謐。

實在是個適合讀書的好地方。

管理員在書本後扣戳之後，張楊將借閱證揣進襯衣胸前的口袋，站在廊前深深呼吸了一口松樹的清香味，捧著書本準備回家。走過迴廊時，他見拐角處的柏樹針上掛了盞舊式的馬燈，燈光照亮樹下一片圍欄，一名年輕人背靠廊柱在一個很大的本子上快速的描著什麼。張楊從他身邊走過，出於好奇隨意瞥了一眼，頓時愣了。

本子上用炭筆畫出的男人的臉，是韓耀！

“誒？”張楊不由得低撥出聲，年輕人方才注意到有人在旁邊，疑惑的抬頭。

張楊沒想太多，遂即張口問：“你畫的這人，你認識？”

“不認識。”年輕人道，“一年多之前見過一次，今天想起來就畫了。”

一年多之前……應該是皇冠傢俱開業之前，雲姐還沒生新新那時候，有一次韓耀出差回來，來圖書館接他。張楊沒見過這人，恐怕見過也早忘了，應該是韓耀在院子裡遇見過他吧。

張楊蹙眉回想，不禁驚異，隔了這麼久，看過一眼的陌生人竟然能記得這麼清楚！

那年輕人看了張楊一眼，明白肯定是他認識畫裡的人，嘴角微微挑了下，畫完最後幾筆，問：“你要麼？給你了。”

張楊回過神：“嗯？”

年輕人道：“素描，你要就給你了。剛才做工圖做累了，隨便畫畫，反正是不認識的人。”

張楊不懂工圖是什麼玩意兒，無意識的啊了一聲，年輕人以為他想要，將白紙本橫過來，從地上的斜挎包裡拽出一把共圖紙，壓著邊緣將畫裁下來。他裁的時候，上面一頁也露了出來，畫了一名帶毛線帽子的老婦人，惟妙惟肖，就連鼻翼兩側的法令紋，額頭的褶皺都如同真的一般。

“你是……畫家。”

這話讓年輕人笑起來，搖頭道：“我是學生。”

這人看著也有二十出頭了，應該跟他差不多大，張楊問：“大學生？”

“嗯。對面農大的。”那人把裁剪下來的畫遞給他。

張楊眼裡立刻顯出敬佩和羨慕