放學以後有人將這位班幹部的文具書本扔得滿教室都是，有的課本還被踩了幾腳，水筆也被踏碎。這個班幹部晚上進教室發現自己的東西被糟塌成這樣，哭著向我報告。

學生報復班幹部是班級工作的大忌，如不堅決制止，後患無窮。我急忙來到教室，見滿地狼藉，便抑制不住激動。憑我的直覺，此事肯定是今天被記名的幾個學生中的某一個或幾個所為。我立即把這幾個學生叫到講臺前，怒火熊熊地說：“你們自己講，是誰幹的？”他們知道我的性格，一旦發了肝火，必然地動山搖。因此個個嚇得戰戰兢兢，低頭不語。我又吼道：“有膽量做怎麼就沒膽量承認。是誰幹的，自己說了，我就從輕處罰！”

我眼睛掃視著每一個“犯人”。當我的視線落在其中一個年齡最大，個子最高，平時表現較差的學生時，他嘟囔著說了一句：“不是我……”

這“不是我”三個字竟把我的熊熊火焰引了過去。記錄本上，他的名字在首位，幾個人中他又最調皮。他帶頭說“不是我”後面的幾個都跟著說“不是我”“不是我”。我認定為首的就是他，報復班幹部的惡作劇一定是他所為或帶頭所為。於是，我的怒火便噴向了他：“把手伸出來！”他又說：“不是我。”

這時，我已經聽不進他的話了，又接著吼道：“伸出手來，伸不伸？”他再不敢說“不是我”了，膽戰心驚地把手伸了出來。我隨手抓起竹板狠狠地在他的手掌心抽了一板。他捱了板之後，含著淚說：“老師，真的不是我。”

我終於聽清了他最後說的這個“不是我”。這個“不是我”是捱了一板之