上，一些獨生子女的父母對子女“承包一切”，把自己的意志強加給孩子，結果只能是害了下一代。

誤區六：片面重視分數——忽視綜合素質培養

許多父母抱定“再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子”的信念，對孩子是百依百順，有求必應。家務勞動從不讓孩子沾手，又怎能不出“小皇帝”、“小公主”？至於在孩子的教育方面，父母往往過於看重分數，僅僅用考試成績來評價孩子，以為只要孩子成績好，那就一好百好，將來考上一所理想的大學，就能光宗耀祖。

一位母親為了兒子能夠出類拔萃，她在學習上對兒子的要求很苛刻，標準很高。每次公佈考試成績，兒子拿回成績單，無論是95分還是98分，她總是說：“你還可以考得更好！”

她對兒子可以說用心良苦，總是擔心兒子鬆勁，而且認為兒子沒有考滿分，說明還有差距。所以即使兒子考初中時均分達到90多分，她還是不肯表揚兒子一句。直到這之後不久，兒子發生了學校恐怖症，拒絕上學，他們夫婦帶孩子來做心理治療時，她都不知道自己兒子的左手腕上有11道刀痕——

由於成績不能使媽媽滿意，他對自己實施了懲罰，考95分以下刻一刀，考90分刻兩刀。除了手腕的刀傷以外，他還每每以頭撞牆來懲罰自己未能考得更好。

孩子勤奮上進值得高興，但是過分重視分數和名次，把學習當做競賽卻未必是好事情。父母對孩子的期望過高，使孩子從幼年期起就超載了太多的負荷和壓力。

進行綜合素質教育是培養孩子成才的必由之路，要想讓孩子在未來社會的激烈競爭中取勝，就得使孩子具有良好的綜合素質，不能把培養孩子的目標僅僅盯在班級成績排名和考試分數上，一定要從提高孩子的綜合素質上入手，培養和提高孩子的綜合競爭力，才是抓住了孩子未來成功的根本。

誤區七：強求孩子練特長——一廂情願塑明星

讓孩子學習一門藝術，對於開發孩子智力、陶冶情操、活躍生活都大有好處，或許還能造就出一個“小天才”。但是如果學藝成了孩子不堪承擔的重擔，父母就須重新思量了。

吳小莉是一年級學生，在上幼兒園時，她就得每星期去游泳教室三次，除此之外，每星期還有一次學習電子琴，一次學繪畫。小莉並不喜歡去學游泳，卻不得不去，否則媽媽就會罵她。可是，最近每到上游泳課的時間，她就會開始嘔吐，在學校上課的態度，似乎也失去了自信，甚至連做作業的速度也變得緩慢。老師發現了這個情形，便和母親聯絡。母親問小莉：“你是不是不想學游泳了？”小莉很高興地回答：“嗯，我不想再去了！”可是母親認為：已經學了這麼久，放棄很可惜，堅持讓小莉一定要練下去。

學才藝最基本的出發點，應該是孩子對該門藝術有興趣、有天賦。如果父母忽視孩子的興趣，強加給他們任務，就會使他們產生抗拒心理，從而導致很多問題的產生。

父母們應走出家教誤區，還孩子一片輕鬆、自由的天空。

要會說，還要會聽（1）

——和孩子成功溝通的5個秘訣

溝通是教育孩子最主要的方式之一。父母與孩子成為無話不談的好朋友，和孩子進行心理上的溝通是十分必要的，父母可及時發現、瞭解孩子的心理問題，並以正確的方法給予引導，這對孩子的身心發育是很有益的。

一次，媽媽接方小娟放學，有點去晚了，回家的路上，媽媽邊走邊問：“今天怎麼不高興啊？”方小娟回答：“不理你！”那一回，方小娟的媽媽沒把這事兒放在心上。後來，好幾次方小娟都對媽媽不理不睬的，“不告訴你”“不想說”成了口頭語。還有一次，媽媽去學校接女兒回家，一路上，邊給女兒擦汗邊關切地問：“女兒啊，在學校聽話嗎？有沒有人欺負你？還記得老師佈置的家庭作業嗎？”結果，女兒給媽媽的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了！”媽媽擔心極了，就這麼一個女兒，以後可怎麼辦呀！

在家庭中，親子關係較好，父母與孩子之間的溝通暢通時，孩子往往不需要父母督促而主動地學習、上進。相反，親子關係緊張的家庭，不管父母怎樣教育，結果都是“恨鐵不成鋼”。許多時候，並不是孩子笨，而是孩子有心結，也就是親子之間的溝通有障礙，從而使孩子產生了逆反心理，影響了孩子的正常學習。

英國教育家斯賓塞說：“孩子在想什麼？面臨怎樣的問題？孩子的內心世界就像一個藏滿秘密的盒子。在這個盒子裡，有動物，有人物，有夢