又獲得了額外的15分鐘回答問題，完成了考試。就這樣，曼恩得到了獎學金，毫不奇怪，因為另外兩名候選人，一名是糊塗地認為他申請的是希伯來獎學金，而另外一人在考試開始後很快就放棄了。

霍格在瓦德漢的學習生活受到20世紀牛津一位有名人士的影響——莫里斯·博拉。雖然博拉一直主持著學院的工作，但是直到1938年，也就是霍格從牛津畢業一年後，才正式成為該學院的院長。即使在博拉成為院長之前，他的很多決定也影響著學院工作的開展，在很多方面改變著學生的生活。他為學生和各方貴賓舉辦各種社交聚會，在輕鬆地玩笑中讓大家結識。博拉還經常為客人們杜撰各自的事業和取得的成績，然後再向大家互相介紹，而他自己，就非常享受接下來到場客人間的混亂場面。

20世紀30年代，博拉使得瓦德漢成為個性化十足的學院。他個人也成為了當時的名人。宴會桌上大家的開心果——博拉用不正經、非精英、反嚴肅、反貝列爾學院等標籤標榜自己。因為他相信，創辦一所大學的目的就是破除階級、慣例以及民族情感，從而達到“個體心靈放縱的狂歡”。他的這種觀點吸引了很多學生，喬治·霍格就是其中之一。當博拉將大學生活的目的描述為“將來到牛津的壓抑的、不能自我表達的年輕人塑造成有自己見�