金忠的緊張也緩解了不少。

“在這個工匠學校裡，主要就是一些空閒的工匠對孩童們進行教導，提前讓他們熟 悉日後會接觸到的工作。”

“並且會進一步的提高他們的識字率，在這樣的學校裡面，這些輪流教授課業的工 匠們還會將自己的獨門秘訣教授給這些孩童。”

“這些措施有利於大明的工匠技藝再上一層樓!”

“這樣的學校不僅只是開放給孩童，還會開放給部分不識字的工匠，提高他們的識 字率。”。

“這是睿王殿下特意交代給我的，現在諸多新興事物出現離不開睿王殿下的圖紙。”

“很多工匠因為沒有士子，根本看不懂睿王圖紙上所繪製的內容，這才專門弄了這 樣一個工匠學校來滿足睿王殿下的諸多需要。”

聽到金忠這樣一個邏輯自洽，有理有據，挑不出半點毛病的言辭，站在一旁計程車子 雖然滿臉的憤怒。

但短時間之內還是想不到一個可以反駁金忠的理由。

不過，畢竟這件事情是宋濂在推波助瀾，早在敲響登聞鼓之前，宋濂就已經專門的 對楊遠志進行了交代。

對可能出現的諸多情況同他進行了一一分析，保證他不會自亂陣腳。

這種情況雖然宋濂並沒有意識到，不過他們也是做過相應的預案。

楊遠志一拱手說道：

“陛下，看來這樣的工匠學校雖然聽起來跟私塾有諸多的不同，可是實際上同私塾 並無兩樣。”

“只不過是其中所教學的內容不同罷了。”

“這才是臣等最關心的內容，不管他們如何學習，工匠只要是在課堂當中學習，那 就一定要去接觸古代聖人的言論。”

“讓他們知曉古代聖人對待萬物的看法，才能讓他們在日後明事理。”

“臣等剛才也是聽到了對於這工匠學校的解釋，但臣還是固執的認為這工匠學校不 能就這樣放任不管。”

“而是要派出大儒對工匠學校所教授的內容進行監管，去派出足夠優秀的老師去傳 授這些孩童們基礎的道理!”

宋濂給出的對策就是退而求其次，不主張一口氣的將工匠學校給除名……

畢竟工匠學校的出現一定是有它出現的理由。

他們如果是直接提議廢除工匠學校的話，以睿王殿下的才情，絕對是會想到解決的 辦法。

那乾脆就讓工匠學校繼續開辦，他們派出大儒對工匠學校進行監管並且去教授知 識。

這樣一來，他們所擔心的事情便會被無形中的解決掉，而且這件事也會去賣朱高熾 一個面子。

宋濂的本意並不是想要發生衝突，但在他們謀劃的時候突然得知朱元璋51有意讓他 們敲響登門鼓。

這才是臨時更改了他們的計劃。

現在事到臨頭，想出來的這個辦法已經是當下最好的方式了。

朱高熾即便是提前想出了對策，對這樣折中的方案，多半也會同意。

宋濂對此信心滿滿。

他已經算到了所有的情況，事情的發展方向也會按照他的方式去做。

金忠一下子便被楊遠志的話給攔在了原地。

按照他最開始的設想，是認準了對方就是想要徹底關停工匠學校的這個目的來去制 定計劃的。

結果，現在楊遠志來了一手以退為進，弄的金忠不知道該怎麼解局了。

如果真的答應了這些士子們提出來的要求，那工匠學校還是趁早別開了。

畢竟裡面的教材就是朱高熾親手編寫的，跟那些儒家的經典相比，這可是相差甚 遠。

甚至，如果是攤上了一個頗為守舊的大儒的話，看到朱高熾編寫的這些教材都能 被氣昏過去!。

所以，金鐘這個時候就必須要想到一個理由去攔著這些人。

大儒是去不得的。

可在大殿中，不可能給金忠留下太久的思考時間。

金鐘近乎是在楊遠志說完之後立刻說道：

“之前其實睿王殿下也是提出來過這個想法，在開設工匠學校的時光，就想去聘請 一些士子前來教書。”

”讓工匠的孩子們去跟著學習。”

“可是這個想法最後還是被大部分的工匠們給否定了，畢竟這些工匠們認為，如果 是讓自己的孩子去讀這些四書五經的話。”

“那恐怕很多人的想法就會不由自主的改變，想要去考