作所謂“業餘之作”而變成向其他公司討好的“貢品”呢？這說明，一個人品不完善的人是不可能成為一個真正有所作為的人的。

在美國，中國學生的勤奮和優秀是出了名的。曾經一度是美國各名校最受歡迎的留學生群體，而最近，卻有一些變化。原因很簡單，某些中國學生拿著讀博士的獎學金到了美國，可一旦找到工作機會，他們就會馬上申請離開學校，將自己曾經承諾要完成的學位和研究拋在一邊。這種言行不一的做法已經使得美國一部分教授對中國學生的誠信產生了懷疑。應該指出，有這種行為的中國學生是少數，然而就是這樣的“少數”，已經讓中國學生的名譽受到了極大的損害。另外，目前美國有些教授不願理會部分中國學生的推薦信，因為他們知道這些推薦信根本就出自學生自己之手，已無參考性可言。這也是誠信受到損害以後的必然結果。我在微軟研究院也曾碰到過類似的問題。一位來這裡實習的學生，有一次出乎意料地報告了一個非常好的研究結果。但是，他做的研究結果別人卻無法重複。後來，他的老闆發現，這個學生對實驗資料進行了挑選，只留下了那些合乎最佳結果的資料，而捨棄了那些“不太好”的資料。我認為，這個學生永遠不可能實現真正意義的學術突破，也不可能成為一名真正合格的研究人員。

最後想提的是一些喜歡貪小便宜的人。他們用學校或公司的電話打私人長途、多報銷計程車票。也許有人認為，學生以成績、事業為重，其他細節只是一些小事，隨心所欲地做了，也沒什麼大不了的。然而，就是那些身邊的所謂“小事”，往往成為一個人塑造人格和積累誠信的關鍵。一些貪小便宜、耍小聰明的行為只會把自己定性為一個貪圖小利、沒有出息的人的形象，最終因小失大。中國有“勿以惡小而為之”的古訓，很值得記取。

以上我從不同角度談了魅商的問題。魅商雖然重要，但與智商、情商、慧商不同，它不能反映到試卷上。於是，很多家長認為培養這種素質是一項奢侈的行為。劉亦婷的家長便是這樣的思維，在劉亦婷進入青春期的時候，劉亦婷喜歡與同學們聊天。劉亦婷的家長便認為，這是一種奢侈的行為，按照他們的理論，對於高考來說，交友能力並非劉亦婷的“短板”，是無需提高的。但他們忘記了，與朋友的聊天、交流，恰恰是培養一個人個人魅力的重要途徑。朋友就像一面鏡子，能夠忠實地反映出自己在為人處事、談吐氣質方面的表現。

如今，由於魅力無法透過試卷考查，很多家長都把這項人生的必修課從孩子的課程表中刪除了。他們關注的是智商、情商，因為這兩項素質的提高能夠立竿見影地得到高分。劉亦婷的家長便經常自豪地說，我們收穫了一個在智商和情商方面都很出色的孩子。誠然，單就考試而言，這兩項素質似乎足夠了。但對於人生的成功與幸福而言，這兩項素質遠遠不夠。

魅商是一個人的立身之本，是現代人獲取成功的一項最重要的素質。青少年時期是培養魅力素質的絕佳時期，很多受益終生的良好習慣便來自青少年時期的培養。有一句名言說：“習慣是一條巨纜———我們每天拆掉其中一根線，最終我們也無法弄斷它。”奧古斯丁也說過，習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。這兩句話是說習慣的頑固性，可以說，青少年時期養成的好習慣會受益終生，反之，壞習慣則貽害無窮。培根說過，“既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。”我一直相信，試卷考不到的，社會一定會考到。急功近利的學習者總有一天會受到社會的懲罰。願富有個人魅力的學生越來越多的在我們國家出現。

結語

智商和情商能夠決定考試的成功，但並不能決定人生的成功。人生的成功需要智、情、慧、魅四商皆佳。真正的素質教育是兼顧四商的教育。如果只專注於智商和魅商這兩項，你的孩子便會有很大的素質缺陷，在今天的社會狀況下，這種有素質缺陷的人才也許只有在螺絲釘的崗位上消磨自己，而難以成為領時代風騷的一流人才。

這些年，我們的家長誇耀自己的孩子時往往會說，看，我的孩子智商和情商都很高，實際上，這個評價不能說明這個孩子的培養是成功的，也不能說明這個孩子會成長為一流人才，只有當家長自豪的說，我的孩子魅力、情商、智慧、智力俱佳時，這個孩子的培養才是成功的。

一個孩子從小學到大學通常要花掉16年的時光。如果