員會的核定備案資格，是由美國教育部批准的。該委員會在１９７４年合併為美國全國非營利機構，以提高和保持進修教育計劃的水準。為了達到這個宗旨，他們訂立了標準，所有開辦成人教育的組織，都必須達到這個標準。卡耐基課程也以此為工作目標。

這些標準和大學或學院備案的標準差不多，其中的規定內容包括課程的研究、教師的選擇和訓練、教學裝置、財務穩定性以及訓練效果等。要獲得備案，舉辦成人教育的組織必須提出教學活動的詳細分析，並且要接受教授小組的訪問。在教學計劃實施期間，這些教授負責評鑑這些教學計劃。

卡耐基的理論、原則和做法，不會隨課程的結束而結束。它們融入學員的生活中，繼續發揮功效，幫他們尋找生活的新途徑，度過更豐富的人生。

戴爾·卡耐基教學的影響至於全世界。他的《人性的弱點》這本書，除英語之外，還印成了三十六種語言；而他的《人性的優點》也被翻譯成二十七種文字。全球五大洲的五十個國家都設有卡耐基課程。

卡耐基課程遍及全世界的國際教學計劃，形成了現代成人教育無與倫比的規模。雖然透過各種語言和翻譯，各地的卡耐基課程在精神和內容上並無二致。不論是在英國會議大廳沉靜的氣氛裡，或是在原始村落的茅草屋裡；不論是在熱帶酷熱之中，或是在斯堪的納維亞的寒冬氣候裡，卡耐基課程的基本原則是一樣的。

透過各地所設立的課程以及授課教師，卡耐基課程以豐富的、重要的方式影響了全世界各個地方的人，提高了人們生活的素質。

由於很多班開設在世界上起遠的地區，即使不知道卡耐基是何許人，或者不知道卡耐基教學計劃的人，也都因此發現了成人教育的新途徑，結果改進了無數人的生活形態、地位和自覺。

全世界很多國家的高階政府官員，都接受到卡耐基的訓練。在畢業學員中，更有很多是內閣閣員、大法官、國會議員以及高階外交官。宏都拉斯的兩任總統波里卡波·裴茲·加西亞將軍和他的繼任人璜·阿爾拔圖·麥爾加·卡士楚，都是卡耐基課程的畢業學員。裴茲的夫人也是卡耐基課程的畢業學員。

１９５６年卡耐基課程在倫敦柯德瑞大廳舉行一次展示教學。這是卡耐基課程第一次進入英國，但卻遭到了新聞界刻薄的批評，認為它太過幼稚。不過，當學員註冊、繼續學習下去直到畢業，新聞界的態度也有了改變，而在以後的年月裡，從英國卡耐基課程畢業的學員已經有了好幾千。

在非英語國家舉辦卡耐基課程的，首先是中美和南美。教師從美國到這些國家去設立卡耐基訓練班，以英語教學，在這種情形之下，自然只有英語流利的人才能夠參加學習。那時有足夠多的美國人、英國人和其他會說英語的人，因而不至於招不到學員。

等到訓練出能說英語又能說西班牙語的教師之後，就立刻開辦了西班牙語的課程，現在所有的書和教材，都有了西班牙文版本。不過在早期的時候，教師使用的還是英語教材，而且教師雖然在課堂上用西班牙語教學，但教師課後的討論會用的還是英語。

但是，就算學員的英語說得很好，他們也難於用這種外國語言來表達他們真正的感覺。卡耐基機構鼓勵用所在國的語言來教學，例如用大部分的歐洲語言、廣東話、南非荷蘭語、菲律賓的塔加拉語、冰島語、希伯來語、印尼語、日本語、馬來語、斯瓦希里語和泰語等。

不過，外國的學員有時也會懷疑，象卡耐基這樣美國化的課程，是不是能適用於他們的國家。

西班牙卡耐基課程主持人艾杜阿多·克瑞亞多·阿吉瑞作出這樣的評語：〃卡耐基課程最特殊的一點是學員在初參加的時候，都十分關心這種課程是不是太'美國化'了。不過在課程進展下去後，這種感覺就消失了。等到訓練完成之後，每一個學員都會認為卡耐基課程很好，這可以從他們的觀點中反映出來，而且他們都應用在他們的日常生活之中。〃

克瑞亞多在西班牙很多城市裡開設卡耐基課程，還在一家週刊雜誌上寫了兩頁的特別報導，題目是《為人的力量》，把很多卡耐基的原則傳達給西班牙全國的讀者。

南非的卡耐基課程，使用南非荷蘭語和英語。約翰內斯堡的主持泰瑞·奧士楚維克發現，南非的學員有時候利用卡耐基課程來改進他們的英語，雖然這不是卡耐基開班的宗旨，但是卻能夠給學員更多使用英語的信心。

奧士楚維克也常常在土人居住的地區開辦卡耐基課程，他用的是英語。一堂課中，一名學員