去之中，智力和技能亦將蕩然無存。

2．傑出人物記憶超群

古往今來，很多傑出人物都是頭腦清晰、記憶超群的人：

王粲，建安七子之一，遇碑文，吟誦一遍，即可不忘；

拿破崙，於15年後在制定法典的會議上能隨口引證19歲時在禁閉室內看的羅馬法典；

前蘇聯的尤里·亞歷山德羅維奇，只要掃視一眼，就能說出人們用粉筆畫在黑板上的雜亂無章的大小不等的、有的甚至相互交切的近百個圓圈的準確數目。他被帶到陌生城市裡去應試，每到一個地方，只要在街上走一次，就能對那裡的交通線路、十字路口的情況以及各家大型商店、劇院、酒樓的名稱與地址瞭如指掌。他只要2小時的記憶時間，就可以快捷地背誦一本有一千多家使用者的電話薄中每家每戶的稱謂、號碼等；

達·芬奇，在十幾歲時到一寺院裡遊玩，目光被一幅壁畫吸引住了。回到家中，他毫不費力地把看到的壁畫默畫了下來，物象比例和細節點綴宛如原作，連色彩明暗差別都再現得十分逼真；

被稱作音樂神童的莫扎特，有一次在西斯汀教堂裡，只聽了一遍就把神秘不外傳的大合唱（是相當複雜的變調音樂，包括4個聲部的重唱和5個聲部的合唱）默記在心了；

唐朝的王維，有一次在洛陽城裡看到一幅《按樂圖》畫的是一個樂隊在演奏。他仔細觀察了一陣子，然後微笑著對旁人說：“這幅畫描繪的，恰好是《霓裳羽衣曲》演奏到第三疊第一拍。”大家聽了以後既詫異又不相信，都說：“你怎麼知道？這是騙我們的吧？”於是王維請來了一隊樂工，叫樂工們演奏《霓裳羽衣曲》。當樂工們演奏到第三疊第一拍時，樂工們的手指、嘴唇在樂器上的位置以及動作和姿勢，剛好跟畫上描繪的一模一樣。大家都信服了。

19世紀法國的大小說家左拉，對各式的花朵及食品，都能一嗅而正確地分辨出它們的香味來；

第3節：提高記憶力

毛澤東能背誦幾百首唐詩和許多篇韓愈的散文；

周恩來，與人只要見過一面，許多年後，還能認出並叫出名字；

……

3．提高記憶力促人進步

記憶是從感性認識發展到理性認識的橋樑，亦是人藉以認識周圍世界的一種積極的有目的性的過程。

我們說一個人聰明，常常和他的記憶力分不開。一個人的記憶力不好，他的學習和生活就會被侷限，不認人、不識物、不懂事。一個記憶力差的人，知識貧乏、頭腦空空，能指望他去搞創造嗎？要創造，首先需要知識，需要把記憶的知識融會貫通，否則，不可能產生靈感，產生髮明創造。

有了好的記憶力，人們才能很好地儲存過去的反映，使當前反映在以前反映的基礎上進行，從而使人能積累和擴大、完善或修正原有的經驗，使其對行動更具指導價值；有了好的記憶，先後經驗才能聯絡起來，使一個人的心理活動成為一個發展的統一的過程。

好的記憶力對於青少年來說尤其重要。青少年需要依靠記憶來吸取知識和運用知識，沒有對學過的知識的積累，就很難學懂新的知識。青少年所學的知識是系統的、逐步漸進的，如果沒有對前面學過的知識的記憶和理解，要理解新知識，是非常困難的。

人的大腦是一個很難裝滿的知識倉庫，大多數人的記憶力並未得到充分發揮，只要認真培養和訓練，充分發掘自己的記憶潛力，記憶力的提高指日可待。

三、提高記憶力的方法

1．提高記憶力的一般規律

發現規律是駕馭規律的前提。宇宙間的一切事物都遵循一定的規律而運動，記憶同生命一樣，本質上是不穩定的，其變化難以捉摸，但也遵循著一定的規律。

每個人的記憶素質都與眾不同

有限的人群調查結果表明，記憶能人極其罕見……不超過千分之幾，記憶平常者佔絕大多數，記憶低劣者同樣罕見……不超過千分之幾。

每個人的記憶素質中有強項也有弱項。

有的人的強項是視覺記憶，如唐朝的吳道子應唐明皇之召考察四川嘉陵江的景緻，回京復旨時，唐明皇要看他的畫稿，他說：“我沒有勾畫稿子，都記在心裡了。”隨後，他僅用一天時間就把嘉陵江三百餘里的風景活現在畫稿上了。

有的人的強項是聽覺記憶，如唐太宗有一次讓宮女羅黑黑隔帷偷聽一位西域琵琶名手演奏名曲，隨即讓她復彈，她竟能演奏得幾乎分毫不差，使得那琵