我威脅到了這位欺負人的同學，成為了一個能主持正義的人……

遠處，幾個身影迅速靠近。“女兒，是你！”聽到呼喚，我猛一抬頭，是媽媽來接我了。按照小學生的“規則”，家長出面，打架就應當結束了。媽媽的眼神中帶著難以置信的驚訝。而我已經無心跟媽媽解釋此事……

第二天，我和該男同學都被老師處罰了，理由是“打架”。

或許你會大跌眼鏡，向老師告狀的，不是別人，正是先前被男同學欺負的女同學。

什麼是誤會，什麼是世事難料，什麼是“做好事的代價”，什麼是生活的戲劇性，一瞬間，我彷彿都懂了。得知這個訊息時，我渾身的英雄感全失，彷彿一隻充了氣的皮球被針紮了一下，連爭辯的力氣都沒了。被處罰的一刻，我和男同學對望，彼此冷笑了一下。

不過，也正是這次打架，讓我終於有機會不做“笨孩子”了。我甚至開始有了抗爭和維護正義的力量和勇氣。

不錯，這件事，是我邁出的極其重要的一步。它考驗了我的勇氣，給予了我敢於出頭的信心。此後，我敢於大聲說話了，敢於發言了，甚至連性格都開朗了起來。你是否有過類似的經歷呢？

一個學習差、體力差、影響力差的小孩，一個典型的“軟柿子”，居然敢於“不自量力”地承擔起拯救他人的責任，奮不顧身地挑戰強悍的勢力，這實在荒唐。

但是，排除我所經歷的戲劇性，在我們的生活中，多少人因為缺乏這一點“不自量力”的精神而一次次抱憾？！

03　從“弱智生”變為優等生（1）

小時候的你，一定有過算錯題目的經歷。但你是否曾反覆算錯過一道“弱智”的題目呢？我相信不會。然而，這樣的事兒，又被我撞上了。

小學二年級時，我們早已學過了加法，並已經開始學習乘法。

有一天，數學老師向全班發問：“3加4等於多少？”顯然，這是一道極其簡單的題目。我踴躍舉手，經點名後站起來，大聲回答：“等於8。”

老師很錯愕，同學們都大笑。數學老師以為自己聽錯了，就走近我，仔細問：“3加4等於幾？”

不知當時自己是怎麼想的，我的回答仍是：“8。”

後來，老師又問了幾次，我仍然作同樣的回答。旁邊的同學，都已經開始拍桌子、跺地，笑得前仰後合了……↗米↗花↗書↗庫↗&nbsp；__

我很感謝當年的數學老師。有耐心、有包容心的她沒有當眾指責、懲罰我，而是在當天晚上，打電話給我媽媽，仔細講述了白天的情況，並建議：“是否帶孩子去醫院看看腦子？”

也許這是數學老師最好的辦法了。就這樣，第二天，我被批准回了家。讀者朋友，如果是你出了這樣的問題，你的家長會怎麼做呢？如果是你的孩子出了這樣的問題，你又會怎麼做呢？或許，大部分家長，都會對孩子進行“嚴肅批評”，或真的帶孩子去醫院看腦子、查智商。但令人意外的是，我的母親並沒有這樣做。

母親既沒有批評我，也沒有帶我去醫院，甚至沒怎麼提這件事。她只是讓我在家踏實休息。而我，正因為足夠矇昧、足夠愣，居然也並不關心自己為什麼突然“被放假”了，也並不關心媽媽為什麼讓我休息。只是聽話、照做，睡到天昏地暗。

休息的那幾天，我得到了極大的放鬆。媽媽還跟我談心，鼓勵我。幾天後的清晨，當我再次背起書包時，頓覺陽光格外燦爛，步履格外輕盈。更重要的是，我感到自己的頭腦一片清明，全然沒有了從前的糊塗勁兒。

再回到班裡，同學們紛紛考我“3＋4等於幾”。我不假思索地回答“7”，此時，大家反倒覺得驚訝了。數學老師很興奮，也很納悶。事後，我猜測，她可能是在納悶“是北京哪家醫院把這樣的疑難雜症看好了”。

不僅是治好了“病”，我似乎還變聰明瞭。此後的數學課上，我總是搶答問題，並總能以超快的速度回答簡單的問題，以較快的問題回答較難的問題，甚至喜歡鑽研很難的題目。老師和同學們很驚訝、很好奇：“怎麼回家了幾天，回來就變了一個人？”大概所有人都以為我服了什麼“靈丹妙藥”，才變得與先前判若兩人。

或許，所謂的“靈丹妙藥”，恰恰就是人透過休息而開發的潛能吧？

我的改變給老師帶來了巨大的信心。於是，老師安排我進入了“數學競賽小組”。當時，全班只有5個人進入這個小組。

小時候的你或許也有類似的體會：一個很小