母親親送兒子入教室，替他看墨水瓶裡有無墨水，檢查鋼筆頭是否可用，回出去還在教室門口徘徊囑咐：“仔細啊！要用心！”

做我們的試驗監督的是黑鬚的考諦先生，就是那雖然聲音如獅子而卻不責罰人的先生。學生之中也有怕得臉色發青的。先生把市政所送來的封袋撕開，抽出題紙來，全場連呼吸聲都沒有了。先生用可怕的眼色向室中一瞥，大聲地宣讀問題。我們想：如果能把問題和答案都告訴我們，使大家都能及格，先生們將多少歡喜呢。

問題很難，經過一小時，大家都無法了。有一個甚至哭泣起來。克洛西敲著頭。有許多人做不出是應該的，因為他們受教的時間本少，父母也未曾教導監督的緣故。

可是天無絕人之路，代洛西想了種種的法子，在不被看見之中教了大家。或畫了圖傳遞或寫了算式給人看，手段真是敏捷。卡隆自己原是長於算術的，也替他做幫手。矜驕的諾琵斯今天也無法了，只是規規矩矩地坐著，後來卡隆教給了他。

斯帶地把拳撐住了頭，將題目注視了一小時多，後來忽然提起筆來，在五分鐘內全部做完就去了。

先生在桌間巡視，一邊說：“靜靜地，靜靜地！要靜靜地做的啊！”

見到窘急的學生，先生就張大了口裝出獅子的樣子來，這是想引誘他發笑，使他恢復元氣。到了十一點光景，去看窗外，見學生的父母已在路上徘徊著等待了。沒來可西的父親也著了工作服，臉上黑黑地從鐵工場走來。克洛西的賣野菜的母親，著黑衣服的耐利的母親，都在那裡。

將到正午的時候，我父親到我們教室視窗來探望。試驗在正午完畢，退課的時候真是好看：父母們都跑近自己兒子那裡去，查問種種，翻閱筆記簿，或和在旁的小孩的彼此比較。

“幾個問題？答數若干？減法這一章呢？小數點不曾忘記了？”

先生們被四圍的人叫喚著，來往回答他們。父親從我手裡取過筆記簿去，看了說：“好的，好的。”

設來可西的父母在我們近旁，也在那裡翻著他兒子的筆記。他看了好像不解，神情似乎有些慌急。他對我的父親說：“請問，這總和是若干？”

父親把答數說給他聽。鐵匠知道了兒子的計算沒有錯，歡呼著說：“做得不錯呢！”

父親和鐵匠相對，像朋友似的範然而笑。父親伸出手去，握住鐵匠的手。

“那麼我們在口頭試驗時再見吧。”二人分別時這樣說。

我們走了五六步，就聽到後面發出高音來，回頭去看，原來是鐵匠在那裡唱歌。

最後的試驗　七日

今天是口答試驗。我們八點入了教室，從八點十五分起，就分四人一組被呼人講堂去。大大的桌子上鋪著綠色的布。校長和四位先生圍坐著，我們的先生也在裡面。我在第一次被喚的一組裡。啊，先生！先生是怎樣愛護我們，我到了今天方才明白：在別的學生破口試時，先生只注視著我們；我們答語曖昧的時候，先生就面現憂色，答得完全的時候，先生就露出歡喜的樣子來。他時時傾著耳，用手和頭來表示意思，好像在說：“對呀！不是的！當心羅！慢慢地！仔細！仔細！”

如果先生在這時可以說話，必將不論什麼都告訴我們了。即使學生的父母替代了先生坐在這裡，恐怕也不能像先生這樣親切吧。一聽到別的先生對我說：“好了，回去！”先生的眼裡就充滿了喜悅之光。

我立刻回到教室去等候父親。同學們大概都在教室裡，我就坐在卡隆旁邊，一想到這是最後一時間的相聚，不覺悲傷起來。我還沒把將隨父親離開丘林的事告訴卡隆，卡隆毫不知道，正一心地伏在位上，理著頭，執筆在他父親的照片邊緣上加裝飾。他父親是機械師裝束，身材高長，頭也和卡隆一樣，有些後縮，神情卻很正直。卡隆埋頭伏屈向前，敞開胸間的衣服，露出懸在胸前的金十字架來。這就是耐利的母親因自己的兒子受了他的保護送給他的。我想我總要把將離開丘林的事告訴卡隆的，就爽直地說：“卡隆，我父親今年秋季要離開丘林了。父親問我要去嗎，我曾經回答他說同去呢。”

“那麼，四年級不能同在一處讀書了。”卡隆說。

“不能了。”我答。

卡隆默然無語，只是偏了頭執筆作畫。好一會兒，仍低了頭問：“你肯記憶著我們三年級的朋友嗎？”

“當然記憶著的。都不會忘記的。特別是忘不了你。誰能把你忘了呢？”我說。

卡隆注視著我，其神情足以表示手言萬語，而嘴裡