命部分的成長和發展，這部分會越來越美妙，同時孩子也會更加自知。

一個4歲的男孩把腳搭在一棵小樹上繫鞋帶，小樹晃動了起來，一個小女孩跑過來憤怒地說：“難道你不知道樹是有生命的嗎？你在傷害他！”小男孩放下腳也憤怒地說：“我沒有傷害他的生命，我只是傷害了他的健康！”說完便大哭起來。

老師走了過來問：“發生了什麼事？” 小男孩傷心地說：“我現在不想說，我想到那邊待一會兒，然後再說！”

小女孩點點頭，和老師一起等待獨處的小男孩。小男孩回來時，已經釋放完了憤怒的情緒，並找到了自己憤怒的原因，完全平靜了下來。小男孩獨處的時候，小女孩也同時在做自己內在的工作。於是無須老師說任何話。他對小女孩說：“我是傷害了小樹，但是你的態度傷害了我！”

小女孩回答說：“我太急了，而且很生氣。我應該對你好好說。對不起！”小男孩說：“我原諒你了！” 然後小男孩走到樹前，認認真真地對樹說：“對不起！”

這個過程就是坦然面對的過程。孩子們先在自己的內在理清、過濾、和解；再去和當事人一致溝通，然後釋然，正確處理，最終達到和解。這是維護每個人心理的界限，是維護人與人關係的界限，是維護其他生命的界限。情緒不成熟時就容易像洪水一樣氾濫，很快地吞沒自己，也吞沒別人。界限，是理性的某一點的邊界，而情緒成熟了，才有理性可言。情緒成熟，或者生命內在的成熟，就是我們把握了分寸，在任何一點上不傷及別人，也不傷及自己。裡裡外外，坦坦然然，這就是我們通常稱為的“尊嚴”，自己的尊嚴、他人的尊嚴和生命的尊嚴。上升到精神的層面，所有的生命，包括人的、動物的、植物的生命都需要得到尊重。尊重原有的生命特徵，這就是法則。自我的創造，就是精神胚胎依靠發生在現實中的所有事件不斷地了悟、內化著真理、法則、尊重和愛，然後讓這些像水一樣流進孩子的身體中，並將它們牢固地內化在孩子的每一個細胞中，這就是成長，這就是流淌的過程。。　最好的txt下載網

兒童是自己情緒的主人（13）

這是一位孩子家長的目睹經歷，她感慨萬分地告訴了我們。而我要說的是：這是孩子自己處理自己情緒的過程，沒人教他這麼做。無論生命多麼弱小，只要不被強制性的馴化，他們就會天然地領悟真理、法則和愛，就像兔子會打洞尋找胡蘿蔔、松鼠會爬樹尋找堅果、蜜蜂會尋找花朵採集花蜜一樣。人自身就需要，需要愛、公平和尊重，需要知道真相，我們只要保證每個人的需要權利都是一樣的，僅僅這一點就足夠了。也就是這一點，使我們擁有了像兔子會打洞那樣的天性。

正是基於這樣一種規則和平等，“教育”只是需要我們在生活中關注和認同兒童的情緒以及各個部分。而管理情緒和與人溝通的藝術是孩子自己透過自己發生的故事創造和發展出來的。

兒童在這種自由中成長，這是解決有關內在心靈世界的界限和規則問題的方式。不讓任何人到你的內在世界裡隨意殺戮或者行使暴力，也不可以去他人的內在世界裡殺戮或行使暴力。就像你的家，由法律保護你的財產不受侵犯。但內在心靈世界的糾紛，必須依靠你自己在你的內在世界建立秩序，依靠內在各部分的成熟，依靠自我的誕生和成長。

這樣的成長，可以使我們有幸躲過權力鬥爭，讓我們成長為一種“新人”，創造出人與人關係中的“新文明”，幫助我們建立彼此信任的關係。

兒童應該擁有自己面對和處理情緒的自由和空間。

我們如何處理那些不被別人理解或接納，並且被理所當然地認定是負面的事情和情緒呢（情緒真有負面的嗎）？我們如何面對生活中的每一件不愉快的事情呢？

我們都期望看到一個孩子成年後的狀態：他是否能不受情緒的困擾，他因情緒而會發展出怎樣的情感，又會得出怎樣的人生觀、世界觀和價值觀，他是否能善待自己。

我和九九媽媽交談，九九不斷地叫著媽媽，媽媽生氣地轉頭說：“大人正在說話哪，等一會兒！”九九氣哭了。我和九九媽媽協商，建議她先照顧孩子。於是九九媽媽蹲下對九九說：“媽媽很愛你！但是，媽媽有重要的事情要說，你等媽媽一會兒好嗎？”九九停止了哭泣，說：“媽媽，我不生氣了。但是，我還是很傷心！”

我笑了起來。一個4歲多的小女孩可以把自己內在的情緒已經分辨得如此清晰而精準。

同樣是九九，成長到5歲時，她可以