，在F班只有金一個而已（按入學時學生的能力，分成了A、B、C、D、E、F，其中F班學生除了知道世界上有一種叫魔法的技能外，對魔法一無所知，E班則知道一些魔法的基本知識，其他班按此類推）。老師也覺得沒意思，三百十四個學生中，只有一個在聽他講話其餘三百十三個都是擺設。在言之無物的講了幾分鐘後，他覺得應該因材施教，所以對學生們說“今天到此為止，下課！你，對，就是你，留下”，他用手杖指著那個強壯的像小牛的學生。

“我？”，金很驚訝，因為在他的記憶中，從來不曾得罪過這位老師，事實上，今天是他第一次看到這位老師。

“你的名字叫金，金·卡利，對吧？”

“對！”，金已經對魔法師過目不忘的能力不覺得吃驚了。

“我聽說你是意外才到魔法學院來的，而且認為當鐵匠比當魔法師更好，為了讓你能改掉這個錯誤的想法，我決定專門對你進行補習。”

“啊！！！”

在以後的幾天裡，原來對魔法一無所知的金終於對魔法有了一個大概的瞭解（全託了一對一教育方法的福）。所謂的魔法，實際上是施展非人之力的技巧，魔法力量的根源來自精靈和諸神，所以，不是念幾句話就可以施展魔法的。想施展魔法，首先要有與諸神或精靈（實際上，精靈王也名列諸神之中）的契約。契約是魔法師同神或精靈之間的約定，透過某些儀式，魔法師可以同諸神或精靈進行思想交流，向神要求力量，並且願意付出代價。一般情況，神會傳給魔法師一篇禱文，儀式完成以後，魔法師在心中默唸禱文就可以施展這個神的力量了。交換契約並不像有的人想的那樣神秘可怕，事實上，很少有神在交換契約時向魔法師要求些什麼實際的東西，通常是要求你別去信仰敵對神，要求你的日常行為要照神的教誨去做等等──你不照做也沒有關係，神不會對違反契約的魔法師有所懲罰。

咒文是魔法力量的轉換方法，舉例來說，同樣使用火神的力量，透過不同的咒文可以施展出火矢、火球、暴炎、火牆、溶解、地獄之火、猛火等等不同的魔法。

魔法師通常所說的魔力實際上指對魔法力的負荷程度，每個人都有魔法力負荷的極限，如果施展出自己負荷能力以上的魔法量，那對施法者是極度危險的，但魔力的水平可以透過不斷的練習來提高。同時，施展魔法時默唸禱文是要花一定時間的（特別對魔法的初學者而言）。所以，魔法師雖然能做許多奇妙的事，但是並不是萬能的。一個魔法師要施展一個魔法必須按以下步驟進行：一，默唸禱文，讓自己處於冥想狀態。二，在冥想狀態中讓魔力充滿全身，然後恢復正常狀態。三，念出咒文，將魔力按自己所需要的方式釋放（對於低階魔法師來說，前面兩步很花時間，而高階魔法師施法所需時間主要用於第三步）。

魔法師的強弱主要取決於兩個方面──魔力總量的大小和單位時間內釋放的魔力大小。前者只能透過反覆鍛鍊予以提高，後者可以透過學習高等的咒文來提高。

在魔法學院的日子一天一天過去了，金也開始覺得當魔法師也許並不是一個很壞的選擇。魔法學院是一個相當自由的地方，校方對學生的約束很小。課程分為三部分，冥想課（與諸神或精靈交換契約），咒文課（學習魔法咒語），練習課（提高魔力）。學習很自由，沒有點名，沒有時間限制，甚至來不來上課都沒有關係（作者的一個小小妄想）。每年九月，舉行一次畢業考試，任何學生，只要對自己的力量有信心，都可以參加（考試內容前文已經說過）。

雖然金漸漸淡忘了成為鐵匠的念頭，他的生活卻出現了一些不愉快。大概金要去研究部門打工，沒有足夠時間與同學們溝通吧，一個叫布來特的傢伙成了金的敵人。

布來特據說出身名門，好象是一個候爵之子，反正家裡一定有錢有勢，他是帶著四個部下一起來讀書的。在第一年，在思鄉之情的激勵下（早點畢業早點回家），幾乎每個學生都認真學習，因此金與布來特倒沒有什麼交惡，見了面也會點個頭致意。但到了第二年，思鄉之情淡掉後，一些紈！子弟就不務正業起來了，其中就包括布來特。貴族子弟講究吃喝玩樂，在魔法學院裡，吃喝沒有什麼花樣可以變的了，只好從玩樂上講究了。就這樣，欺負同學成了這些紈！子弟最大的樂趣。而布來特及其一班朋友在作弄過一些人後，把目標轉到了金的身上。

金開始發現自己的衣服（魔法袍）常常被人弄幾個洞，鞋子常常被人掉進一些垃圾以及諸如此類的事情，當他忍下所