段。”

秋搖有點兒怯場，音量不大，偶爾念得磕磕絆絆。但結束時，陸萍帶頭鼓掌鼓勵她：“不錯，第一次上臺能完整地讀下來，吐字清晰，已經很好了，下課後去語文課代表那登記一下。”

班裡的語文課代表就是左漁。

秋搖下臺時和左漁對了個眼神，忙不迭回應老師：“好的。”

一節課四十分鐘，秋搖演講用了十分鐘，剩餘的三十分鐘陸萍老師繼續講課，這節課講的是文言文《滕王閣序》，上次課已經講了一部分，這次課能正好講完了。

陸老師把時間安排得很好，在她剛講完時，下課鈴聲準時響起，老師將教材合起，讓左漁把上次佈置的作業收齊交到她辦公室，說完後又讓大家把這篇千古駢文全文背誦，班上立馬哀嚎一片。

“好長啊。”

“這麼難，不背行不行啊？”

“得背，”陸萍對於學生的抱怨早已司空見慣，神情淡定地說，“我花了整整兩節課去梳理講解這篇文，可見它有多麼重要，它是值得大家深入理解並學習的，最晚在下週五前，找各自的小組長背誦完，之後我點人抽查。”

她說完後，沒再理會大家的哀嚎，收拾教材便離開了教室。

陸老師剛走，第一個衝出去想上廁所的同學突然在前門停住了腳步。他們高二（六）班在二樓，緊挨著一樓延伸上來的階梯，他剛到門口就眼尖的看到底下走上來的李植，大喊著提醒：“哎哎哎，老李過來了。”

那位同學嗓音很大，其他人想忽視也難，前排有人接他話，納悶地問：“怎麼這時候過來了？”

“哎，他身邊怎麼還跟著一位領導架勢的中年男人啊。”有人八卦地湊到窗邊上看，“不對，哪止一個啊操，後面還有一群黑西裝，這陣勢是要幹嘛？校領導也在……”

左漁起身去收作業，班上一群人圍在了窗臺上，大半座位都空了出來。

李植剛上樓梯，一眼瞧見自己班那凌亂的模樣，立馬飛了個眼色過來，圍觀的人見狀一鬨而散，都識趣地回到了自己的座位上，不敢喧譁。

騷動停下，有幾人拿起水杯去接水，左漁則拿著登記表去找每排的小組長收語文作業。