裡只有一個念頭：第一名，然後“轉系”。

第一個學期結束的時候，他打破了自己的紀錄，成為全班第一名。第二個學期結束了，還是第一名。

過去從來沒有做到的事情，現在做到了。很多人遇到這類情形，都會以為，這是因為事情更容易做了，其實這是因為你的潛力被更多地激發出來了。激發潛力的最重要的力量，不是來自別人的強迫，而是來自你內心的渴望。

大學二年級開始的時候，維英成了電機系的一個學生。

過坎的制度

他們的問題不是不夠優秀。他們的問題是，從小到大按部就班地走過來，從來沒有想一想，什麼東西是自己真正想要的？

——張宏江

張宏江在鄭州大學畢業之後，又去丹麥留學，在那裡領教了西方社會的文明。他後來說，他可以肯定“西方的教育能讓孩子更快樂，並且逐漸發現自己的潛力”，而且還驚訝地發現，他可以用非所學，所以他才“決定改行”。這想法一定有他的“鄭州經驗”和“丹麥經驗”做基礎。事實上，這位微軟亞洲研究院的副院長、計算機影片檢索領域的開拓者，如今所做的工作的確與他在學校裡學的東西相去甚遠。

2003年春季一個氣爽心怡的中午，他坐在上海西郊賓館一個安靜的角落，回顧自己從70年代到90年代的求學經歷——葉縣中學、鄭州大學、丹麥科技大學、新加坡國立大學，不禁連聲慨嘆：

最近這些年我總是到一些大學去演講，很多學生問我：“微軟亞洲研究院的淘汰率是不是很高？”

我說：“是的，大約有30％的人最後是要離開的。”

他們於是問：“被淘汰的人是不是表現不好？”這是他們經常要問的問題。於是我就回答：“其實，有些人離開研究院不是壞事。他們的問題不是不夠優秀，他們的問題是，從小到大按部就班地走過來，從來沒有想一想，什麼東西是自己真正想要的？什麼東西是真正適合自己的？”

他們都瞪大了眼睛，好像不明白，於是我就慢慢解釋：

我們的教育制度是一種“過坎的制度”。一個孩子從小到大，他的目的不是發現自己的潛力，甚至也不是學到一些東西，當然更不是享受生活。他的目的只是考上一個好大學，只要翻過一個一個坎就行了。一切都是順理成章，不用懷疑。我自己就是這樣走過來的，我後來的那些人也是這樣走過來的。比如一個人如果在小學是第一名的話，很自然地就要考上本地最好的初中。如果初中又是第一名，那麼就會去考最好的高中。然後高中還是第一名，那麼必定去考一流的大學。如果他在大學又很優秀，於是就去讀碩士，讀博士。就這麼一路走過來，到什麼時候就幹什麼，從來沒有想過“我為什麼要去讀大學，為什麼要去讀博士”。最後他可能會發現，他一直在努力爭取的東西根本不是他想要的，或者不是適合他的，他的興趣原來不在這裡，但是他過去從來沒有想過。所以，千軍萬馬過獨木橋，過不去的人覺得自己是“失敗者”，過去了的人也不一定就萬事大吉。他也許根本就不該過那個獨木橋，不該讀博士。他如果把讀博士的4年時間拿去學習別的東西，可能要好得多。

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“中國駭客”（1）

有的人把人家的網站都弄垮，叫駭客。有的人技術很好，也叫駭客。駭客的意思太多了。如果你認為“駭客”也是好人，那我就是“駭客”。

——蝶雨

“我們發現了一個駭客，在中國。”

2003年1月的一個早上，張亞勤來到辦公室，開啟電子郵箱，這一行字立即彈出來。

郵件來自微軟公司總部的安全小組。這小組的職責之一是監視因特網瀏覽器在全球的執行情況，專門尋找“臭蟲”，然後彌補，同時還要監視網路上面神出鬼沒的“駭客”行蹤。

對於微軟公司來說，網上“駭客”的性質是不同的。有些“駭客”的確對微軟抱著敵意，專門尋找微軟軟體產品中的“臭蟲”，利用軟體本身存在的漏洞，去攻擊那些軟體使用者。這種攻擊帶有極大的破壞性，還讓微軟公司難堪。另外一些“駭客”則純粹屬於“技術狂”，對技術的熱愛導致他們去尋找大公司產品的毛病。他們決不出手攻擊網站，因為他們知道那是違法的，還會給別人帶來損失。但是他們通常把自己的發現在網路上公佈，還詳細說明，怎樣才能透過他們的“發現”，抓住軟體上的“臭蟲”大做文章。

根據微軟總部安全小組的判斷，新出現的