可以用手一按，身體就跳了過去，毫不費力。這類較激烈的課目，軍佐們亦都有很好的成績。

兵士們最常練的是荷槍行軍，自官兵以至伙伕，一切必需的用品都要帶上，每兵身上的荷重約四十八斤，不停地連走七天。那時最常走的路線，是由常德至臨澧，由臨澧至桃源，由桃源再返常德。初時日行八十里，漸增至每日一百二十里、一百四十里。經常的每月舉行兩次，風雨無阻。這不但磨練體力，亦可以磨練精神。使人人知道真正作戰是怎麼樣的，我覺得在中國這樣交通落後的國家，行軍力的強弱關係於戰果者至大至切。平時多一次練習，戰時就多一分獲勝的把握。

常德城頭皆大磚鋪砌，很是闊坦，可走四路縱隊而有餘。除遠途行軍外，每至大雨之日，即率士兵至城頭繞著圈子練習行軍。每繞一圈約有十里。城頭上空氣鮮潔，遠望山河田原，景物至可怡神，故士兵們多樂為之。

為提高官兵們關於軍事的知識與技能，特成立一個軍事教導團，內分兩隊：一為軍官教導隊，一為軍士教導團。由團、營、連隊選拔稍通文理的軍官及軍士為學員。教導團以鹿鍾麟同志為團長，劉驥、門致中、劉鬱芬、石敬亭分任教官。課目有戰術、率兵術、地形、兵器、戰史、築城及典範令等項。最初規定三個月一班，預計一年零三個月後，全旅各級官兵即可分別訓練完畢。後來提高課程標準，每期改三個月為六個月。到一九二四年，我駐兵南苑時仍繼續舉辦，改為二年為一期，一直辦到十六期。故國民軍一般軍官的教育程度，比起軍官學校的畢業生並不落後多少。

我部隊中的官兵，百分之九十五以上都是貧苦家庭的子弟，自幼失學，一般知識程度嚴格地說都很不夠。但怎樣才算足夠，這也沒有標準。最要緊的還是要普通常識豐富，多識得常用之字，故首先著重加強他們的閱讀能力。這是我素來治軍的注重點之一。在常德的期間，請陳秘書長和參謀劉驥編了一本軍人讀本，內選古今人的文章一百多篇。古文方面，多由《戰國策》及《國語》之類書中選出，今文則為梁啟超等名家的作品。這些文，按官兵程度之高下，分階段講授。教授方法，一是講解，二是背誦。因為官兵們大半已過學齡，記憶力低減，若不背誦，則過目即忘，亦不易理解，且不足以增長其閱讀能力。連長以上的軍官，由我自己查考，背誦之後令其講，回講之後，再令默寫。一次不熟，二次三次必須弄熟。規定五天讀熟一篇，一月讀熟六篇。每月一考：第一月考六篇，第二月考十二篇，以次遞加。比這個較高的，有一漢文研究班，以便程度較高對國文有興趣者選習，亦由陳經綬先生選文，整合義勇小史六十篇，皆史記中摘選出者，以為讀本。程度較低者，除印發在浦口時所編的《戰陣一補》令其熟讀外，復新編軍人教育一冊，又編一本八百字課，以為從未識字計程車兵伙伕的讀本。

此外又成立一英文班和日文班，目的在幫助一般官佐瞭解譯述的軍事書籍，並進而直接閱讀及翻譯外國軍事學名著。雖然進行很是遲緩，但選習者均有精神。

此外，又設一工藝班，分木工、鐵工、照相、修槍等數種。規定每個官佐，至少須習一種。先詢各人願習何種，而後分組請人教授。當時選習木工、鐵工及修槍者居多，故成立大組。我自己學的是修槍，每日由下午一時至二時請劉正琳先生來教。受傷殘廢士兵，亦須學習一種技藝，體力不足者，至少亦須學習繪畫或類似的輕巧工作。

那時的陸軍規章，凡士兵從軍三年，即當退伍。這個規章無人遵行，我在常德時試著籌辦，即遇最嚴重最困難的問題，那就是退伍後的生活問題。因為自從帝國主義者的大炮開啟中國門戶後，中國農村普遍破產，一般青年在鄉村中無法謀生，方大量地投軍入伍，以謀出路。他們家中既無可資溫飽的恆產，本身又無足以自立的技能。一旦退伍，即無法生活，結果必迫得他只有利用其在軍中所學得的放槍瞄準的一套，而流為匪盜。原來中國的許多規章，都是從西洋原封不動地搬過來的。“三年退伍”的辦法，在西洋那樣的社會和徵兵制度之下，是適合的，但在中國這樣的社會，這樣的募兵制度之下，即格格不入。然而政府只管官樣文章地頒佈條例，實施這些條例的實際情形，大人先生們就不去注意了。試思士兵們之投軍，原多是為的救國，亦有為解決生活問題的，若三年後又復揮之使去，不管其退伍後如何謀生，這種的辦法，豈不是製造匪盜遊民，破壞社會國家秩序的辦法麼？

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第二十六章在常德（4）

為試辦退