，簡潔明瞭。

這就是鄭玄的方法，賦予經書時間性。

在此基礎上，便可得出：《周官》是周公致太平之跡；《堯典》等繫於堯舜者，成為唐虞之制；《禹貢》等繫於夏世者，成為夏法；《商頌》等繫於商世者，成為殷制。

這些不同的聖人之法之遺，一起構成了“經學”。

當然，古、今文經之間的差異，並非都像鄭玄所舉例子這般明顯，要兼採絕非易事，這也是為何鄭玄要楊明先學古文經之原因，博覽全經，是鄭學之基礎。

這一日授課下來，楊明對經學的認識翻天覆地。

當然，也越發確定鄭學為國學的可行性。

通曉鄭學者，與人論經時，對方甚至無法反抗。

因為否定鄭學，即等同於否定自己。

待鄭玄授課完畢，楊明又和他交流了一番。

等聊完之後，天色都已有些暗了下來。

楊明心滿意足地回了廬中，卻忽然發現，本該每日出現在廬中的阿一卻並不在。

他尋來張遼，張遼看《接要》入了迷，也才意識到這事。

等了一陣還未見人來，二人便一起往山下去。

一直走到山麓，他們才看見阿一，神情看起來有些許慌張。

“出何事了？”楊明向護衛問道。

“無事，就是婢子手腳慢了些。”阿一解釋道。

“我是問出何事了。”楊明聲音低沉下來。

“是那趙延，他在街上言語輕薄阿一，我等說了少君之名，他才離去。”護衛解釋道，阿一怕給楊明惹麻煩，讓他們別說。

楊明的臉色明顯變冷。

“從明日開始，你不用再往山上送飯。”他看著阿一說道。

“少君，婢子……”阿一本來說些什麼，可看到楊明的眼神又憋了回去。

“你們送她回去。”楊明拿過食盒，接著對護衛命令道。

阿一面露委屈，也只能隨護衛一起離開。

“隼兒，去看看那童恢案子查得如何了。”楊明轉身對張遼道。

張遼領命，直接下山去了。

楊明望著遠處的不其縣城。

他不想與趙延正面起衝突，但並不代表不能用其他的方式。

等回到山上，楊明發現王胡竟未回去，在廬門口，像是在等他。

“你有何事？”楊明此時心情不好，語氣不善。

“少君能否借我一些錢財，我想購一些束脩與夫子，求其收我為弟子。”王胡手抓住衣角道。

“自己想辦法。”楊明雖對王胡觀感不錯，此時卻無心這些事。

說完，他便要進廬中去。

卻不曾想，王胡竟直接對他跪了下來：“少君是唯一願意助我之人，還望少君再助我一次。”

楊明聽到這冷笑了一聲，他幫過就一定要幫？

這與張遼不同，張遼是他知道日後必為大將，而眼前王胡，他聽都未曾聽過。

更何況他已幫過兩次。

“你既已求學，不知男兒膝下有黃金？”他冷聲道。

“韓信尚能忍胯下之辱，況且少君世之英雄，我跪之並無不可。”王胡面不改色回道。

楊明聽到這怔住，再仔細看了看王胡。

王胡，最多不過十歲，雖說漢代男性成熟得早，但若無足夠經歷，也難以這般早熟。

“你應該還未飧食，進來與我一起吧。”楊明最終開口道。

王胡聞言一喜，馬上起身隨楊明一起進了廬中。