發現自己感興趣的學習資源，才能主動挑戰任何學習困難：

１９３８年諾貝爾物理學獎獲得者費米小時候特別愛讀書，接受能力很強，學校所開設的課程怎麼也“喂不飽”他。他就去找“零食”……課外書來讀。著名的露天市場每逢星期三就在百花廣場開市，收藏家們常常會在這裡發現古書、印刷品、藝術品以及各種各樣的古物。費米也加入了收藏家們的行列，矮矮的個頭每逢星期三就在百花廣場上穿梭。他在這裡收集到不少“寶物”，買到了很多物理學方面的書。

有一天，費米從百花廣場帶回論數學物理的兩本著作，他告訴姐姐，他要馬上讀這兩本書。當讀到興奮之處，他自語道：“這本書是多麼有意思，你們一點也想像不出來。我正在學習各種波的傳播！”“妙極了，它解釋了行星的運動！”讀到論海洋潮汐的迴圈一章時，他的情緒達到了頂峰。

當他讀完全書，再次走到姐姐面前時，像發現“新大陸”似地說：“姐姐，你知道嗎，這本書是用拉丁文寫的，我還沒有注意到呢。”姐姐搖搖頭笑了。

費米的勤奮、好學和上進精神，深深地感動了鄰居阿米迪教授。教授很快看出這孩子是塊好“料子”，非常喜歡費米。

有一回教授半開玩笑地說：“費米，我給你出幾道題做好嗎？”

“太好了，您快出吧！”費米躍躍欲試。

教授自知題目顯然高出費米的水平，並不期望他全部解答出來。可是令教授吃驚的是，一會兒費米就全部解答出來了。他纏著教授出一些更難的題目“過過癮”；教授出了一些他自己還未解出來的題目給費米。奇蹟出現了，費米居然又全部解答出來了！教授連連點頭讚賞不已，慨嘆後生可畏。教授把自己所有的有關物理和數學方面的書，按合理的順序一本一本地送給費米學習。費米如魚得水，盡情地在物理和數學構成的知識的海洋裡遨遊。

老教授阿米迪的精心培養和幫助，給費米提供了在學術界初試鋒芒的機會。中學結業時，他寫了論文《論弦的振動》。這篇論文令主考的羅馬工程學院的教授們都困惑不解，無法解釋如此年幼的費米何以會有如此廣博的知識和深刻的見解。

第40節：自我評價

其次，把學習當成自己的事情，獨立、認真、紮實地做好學習中應該做的每件事情，解決好學習中遇到的每個問題：

前捷克斯洛伐克著名分析化學家，“極譜學”創始人，１９５９年諾貝爾化學獎得主海洛夫斯基，小時候對待學習的態度之認真，就很讓人欽佩。

有一天，海洛夫斯基從學校裡回來的時候，愁眉苦臉的，吃晚飯的時候也心不在焉。媽媽發現他不開心，就問他怎麼了。這時候他才抬起頭來看著大家，彷彿明白了一點什麼似的，說：“沒什麼，只是老師佈置的一道題我做錯了，現在還沒找出錯在哪兒。”飯後一家人又出去散步。回到家，海洛夫斯基又開始思考那道錯題。這時候，姐姐弟弟們正在玩遊戲。過了一會兒，弟弟來敲門，邀請他一起玩，他說要先把那道題做出來。又過了一會兒，姐姐也過來邀請他一起玩，他仍在演算題目。姐姐熱心地說：“你的數學和物理一向很好啊。要不我幫你把它做出來，這樣你就可以和我們一起玩了。”他說：“不，姐姐。我要自己把它做出來。我想我已經找到一處錯的地方了，一會兒就能做完。我不太熟悉這種方法，有些地方可能弄錯了。不過，我能行。還是我自己來吧。”果然，他很快就把題目做了出來。然後快樂地和姐姐弟弟們一起玩遊戲去了。

學會進行自我評價。自我評價是每個主動學習者必需的基本步驟之一。有正確的自我評價，就能弄清楚自己的學習狀況，既知道自己的成績和優勢，也知道自己的不足和缺陷。這樣既有利於發揮自己的長處，也有利於進行改善和提高：

多伊西出生於１８９３年，正值美國經濟危機時期，當時成千上萬的工人失業，而很多方面不可或缺的工程技術人員卻沒有受到嚴重影響。於是身為工程師的多伊西的父親認為孩子長大後必須做工程師才能保住“鐵飯碗”。因此在多伊西上中學的時候，父親就嚴格管教他，要他學好學校裡的刻板課程。但是多伊西愛好廣泛，既對生物、化學和物理類的課程感興趣，也對倫理學、哲學方面的書籍感興趣。而他卻既能把精力投入到自己感興趣的知識領域中去，又能對學校課程應付自如。所以在整個中學時代，他的成績都是中等偏上。他父親也覺得很正常，沒有過多幹涉他的學習興趣。

但是到了他上大學的時候，父親堅持讓他進工