習的結果，不是懂的越來越多了，而是不懂的越來越多了。

學習能力比知識更重要

我相信很多看我的書的人，都是職場經驗不怎麼豐富的人，在面試的時候普遍擔憂自己的技術和經驗，所以我有必要專門寫一節關於知識和學習能力的比較。

這裡有兩則北美的教育故事：

一個學哲學的留美博士帶著上小學的兒子到了美國，他兒子原來在中國有做不完的作業，在美國幾周下來，兒子整天都說沒作業，他非常擔憂兒子的學業，於是找到了學校，向老師反映這個情況，老師回答說，專業的人做專業的事，教育是我們的事，請你不用擔心。你只需要在生活上、品德上給他樹立榜樣就行了。他非常鬱悶，但無計可施。一天，兒子拿回一份作業，學校要求寫一篇“什麼是文化”的論文，他試圖向兒子解釋什麼是“食”文化、“酒”文化、“茶”文化，解釋半天才發現他自己也不懂什麼是文化。兒子索性不理他，每天上圖書館，抱回一大堆書，最後洋洋灑灑寫出來一篇十幾頁的論文，得出的結論是：文化是歷史沉澱下來，人類創造出的享受方式。他服了，從此不再管兒子的學習。txt電子書分享平臺

第二章　面試的誤區（7）

一天一個美國加州的家庭主婦在開罐頭的時候，剛上了幾天幼兒園的兒子對著罐頭上指示開啟的“Open”說，媽媽，這個是字母“O”。母親聽完稱讚了孩子幾句，回頭把幼兒園告上了法庭，在起訴書中她說：我的兒子在上幼兒園之前見到這個形狀，會說是太陽、月亮、圈圈和球等等圓形的東西，上了幼兒園以後，他只知道這是字母“O”了。法庭沒有接納這個訴訟，於是她上訴到更高的法院，並且把教育局也告進去了，面對教育局龐大的律師團，她敗訴了。於是她開始聯絡幼兒園的家長們，向最高法院發起了集體訴訟。在做控方總結陳詞的時候，她說了一個故事：她80年代曾經去過中國北京動物園，在天鵝池裡發現了這樣一個現象，天鵝池沒有任何圍欄設施，但天鵝就是不飛走，她非常好奇，於是詢問管理員，管理員告訴她，他們修剪了天鵝一邊的翅膀，這樣天鵝起飛時動力不均衡，總是打圈圈，只要計算好打圈圈的半徑和水塘的半徑，天鵝沒有足夠長的起飛水域，便永遠飛不起來。她雖然非常佩服中國人的智慧，但她覺得現在兒子就像那隻被剪去一邊翅膀的天鵝。

這個故事打動了*官，她勝訴了。法官還頒發了一個地方法令：從此在這個地區的幼兒園教師，只有解答問題的義務，沒有傳授知識的權利。

第一則小故事告訴我們，美國的教育模式不是傳授知識，而是傳授如何獲得知識。只要掌握了正確的獲得知識的途徑、工具、方法，很多看似大學生都難完成的任務，小學生一樣能完成。第二則小故事說的是，學校裡填鴨式傳授知識就像是剪去了天鵝的翅膀。講這兩個故事主要想說明的是中西方教育的差異，這也會影響到未來在工作中的工作方法。

中國古代思想家教育家孔子在《禮記？學記》中曾說過：學，然後知不足。知不足，然後能自反也。前幾天有個家長問我現在學什麼專業對將來最好？我說，你指的將來是多久？沒有一個專業一定好，沒有一個專業一定不好，世事變化太快，今天這個專業熱門，很多人湧進去，明天可能就人才過剩了。在西方，百年大專比比皆是，他們從來不想升級到大學，因為大專有它存在的必要，大專主要開設一些技能型專業，三百六十行，行行出狀元。學習的最大目的是學以致用，學習的方向要從用的角度出發，學習最有用的技術、知識、技能，而且最好在用中學，那樣掌握得最快。

學習要專，在這個知識爆炸時代，學習能力已經成為一個非常關鍵的素質。關鍵學什麼？怎麼學？相信很多人已經發現了：學習的結果不是發現自己懂得越來越多了，而是不懂的東西越來越多了。行業分工越來越細，無選擇性貿然學習一個新方向的結果就是，發現開啟一扇門，外面是茫茫大海。其實學精了一門，自然觸類旁通，再學其他的就相對比較容易。最忌什麼都懂一點，什麼都不精。

要學習工具性的知識，人區別於動物，是因為人會使用工具，各行各業都有其獨特的工具，工具的使用可以大大提高工作效率。記得我在北美第一份工作的老闆曾經告訴我：你如果有問題，一定要問我，如果聽不懂，再問第二遍、第三遍，我非常樂於給你解答。我很佩服西方人在技術方面的耐心，我也養成了耐心解答問題的習慣。學問、學問，最重要的不是學，而是問！在學習的階段，要經常問自己問題，