生物實驗室。大家都知道上生物課得穿著白大褂，讓人感覺是穿上了“學者的制服”。

生物課的第一部分是理論知識，老師講的是“昆蟲世界”。朱舸拿出筆記本，打算把老師講的一字不漏地記下來，看看是否和百科全書上所寫的相符合。

生物老師講道：

“昆蟲佔了動物種類的８０％，最古老的昆蟲——蟑螂早在至少３億年前就在地球上出現了。然後在距今２億年前出現了白蟻，而褐蟻也有１億年的歷史了。為了讓你們更好地理解昆蟲的悠久歷史，讓我們來看看人類。已知人類最古老的祖先至多在３００萬年前才出現。”

生物老師又進一步指出昆蟲不僅是陸地最早的居民，而且也是數量最多的。

“昆蟲學家已經發現並記錄了大約５００萬種不同的昆蟲，而且每天都可以發現一百多種新的昆蟲。與之相比，每天只有一種新的哺乳動物品種被發現。”

他在黑板上寫下這麼幾個大字：“動物種類的８０％。”

“昆蟲是地球上所有動物中最古老的，也是數量最多的，而且，我還要補充一點，它們也是最不為人所知的。”

老師被一陣嗡嗡聲打斷了話頭。他以準確的動作抓住了那隻打擾他上課的昆蟲，然後把它那已經壓扁的身體展示給學生們看。那屍體看上去像是一件扭曲了的雕塑，但仍辯得出兩隻翅膀和一個只有一根觸角的腦袋。

“這是一隻飛蟻，”老師解釋道，“也許是一隻蟻后：在螞蟻中只有有生殖力蟻才長翅膀。在飛行交配結束後，雄性螞蟻就會死去。而蟻后則繼續獨自到處尋找產卵的地方。正如你們自己所能觀察到的那樣，隨著氣溫的上升，昆蟲會越來越多地出現。”

他瞧了瞧蟻后被碾碎的身體。

“有生殖力螞蟻往往在暴風雨來臨之前飛出蟻穴，這隻蟻后的出現預示著明天可能下雨。”

生物老師把被碾碎但仍一息尚存的螞蟻扔進一群青蛙中間，當作給它們的飼料。這些青蛙被放養在一隻大約１米長５０厘米高的玻璃箱內。這些兩棲動物前擁後擠地爭搶著食物。

“從通常意義上來說，”他又說道，“人類參與了昆蟲的大規模繁殖過程。它們對殺蟲劑的免疫能力越來越強了。將來在我們的衣櫃裡可能會有更多的蟑螂，在糖罐裡會出現更多的褐蟻，在木質結構中會有更多的白蟻，空中會飛舞著更多的蚊子和蟻后。你們不得不裝備起更厲害的殺蟲劑來擺脫這些昆蟲的糾纏。”

學生們不停地記著筆記。老師說下面要進入“實際操作”部分了。

“我們今天要學習的是神經系統，尤其是周圍神經系統①。”

【①　神經、神經叢和神經節的總稱。它們聯絡周圍的感受器和效應器，在人類包括口對腦神經、手對脊神經和植物性神經，把身體和部分與中樞神經系統密切聯絡起來，保證各種生理活動的協調。】

他讓坐在前排的學生到實驗臺上來取短頸大口瓶，並把它們分發給其他同學。每隻瓶子裡裝著一隻青蛙，他自己也拿起一隻玻璃瓶，把實驗過程和學生們詳細講解了一遍。應該先把在己醚中浸透了的棉花扔進玻璃瓶以使青蛙麻醉，然後取出青蛙。把它釘在水槽中的橡膠板上，接著用水把血絲沖洗乾淨。

然後用鑷子和解剖刀將青蛙皮剝下，再用一節電池和兩個電極找出控制青蛙右肢收縮的那根神經。

所有那些戰功地使青蛙右肢應啟用動的學生都可以得滿分。

老師挨個看學生們的實驗進行到哪一步了。有一些沒能使青蛙麻醉，他們徒勞地往玻璃瓶裡塞進一塊一塊乙醚棉花，但青蛙仍在不停地掙扎。另外一些學生以為他們的青蛙已經被麻醉了，但當他們正要把青蛙用針釘在橡膠板上時，它們靈活的四肢又拼命地在空中攪動越來。

朱麗默默地看著她的青蛙，她彷彿覺得在瓶子裡看著她的青蛙正是她自己。在她附近貢扎格已經用精練的動作把二十多根小鏽鋼針穿進了青蛙的身體。

貢扎格仔細觀察著他的實驗品，這青蛙長得和聖·賽巴斯蒂安①倒有幾分神似。青蛙並沒有被完全麻醉，仍在不停地努力掙扎著。但那些被精心插在橡膠板上的針使它動彈不得，因為青蛙沒法叫喊，所以也就沒人能明白它到底有多痛苦了。那隻兩棲動物只能輕輕地吐出一聲哀怨的“呱呱”聲。

【①聖·賽巴斯蒂安（？－２２８），羅馬軍官暗中信奉基督教，被戴克裡克下令用箭射死。】

“聽著，我想出一個不錯的笑話。你知道人身上哪根神