教學工作和師生關係的各種默契。一九九四年，有一件事讓我十分欣慰，也讓全校矚目。

這一年暑假後，班級進入初三。也正是這一年，我的兒子考取了昆明理工大學。開學後，我給學生報了名就請假送兒子上昆明入學去了。一路總是惦著班上，因此在昆明只住了一個晚上就登上回歸的列車。但是，由於路途遙遠，這一來回，還是過了一週。

我剛走到校門口，就碰見一位高中老師對我說：“金老回來了……雙喜臨門囉。”

我說：“我有什麼喜啊？”老師說：“受縣委、縣政府表彰，全校就一個指標被你佔了，這不是喜呀？”

“那還有一喜呢？”

他手一指，說：“你去看公告欄……。”

我快步走進校園，只見公告欄中一片通紅，全是感謝信，一共四份，都是表揚初三（四）班的。而且，下面落款又都是縣政府、教育局、工商管理局等顯赫機關單位。感謝信中說，初三（四）班的同學學雷鋒做好事，利用課餘時間給這些單位清陰溝、擦窗戶、打掃地面、抹桌椅等等。我看了又高興又犯疑。我家也沒回就先進教室打探究竟。我還未進教室的門，同學們就象見到久別而歸的父母一樣圍了上來，嘰嘰喳喳地說開了。

原來，我離校第二天，政教處開了一個班主任工作會。會議內容之一是禁止學生穿拖鞋背心進教室，每發現一例違規的，扣除當天百分競賽分一分。由於我不在家，無人傳達會議精神。當天晚上，值周學生一查，我們班查出了八個學生穿了拖鞋、背心。第二天上午，同學們發現百分評比競賽公示欄中，初三（4）班被扣除了八分。

那時，全校各班都抓得很緊，競爭非常激烈。扣掉八分就意味著本班的百分競賽再難領先，全學期的這一項工作就如空忙。這一下，全班學生個個急得坐立不安，紛紛埋怨那八個穿拖鞋背心的同學。可這八個學生也有自己的委屈，金老師又不在家，誰也不知道學校突然會有這種規定。

在無序的議論中，有一個學生大聲地說：“光埋怨有什麼用呀，要想想辦法，不能讓金老師生氣……。”

這個說話的學生叫李斌成，是一個領導幹部的親屬，原先在鄉下讀書，後來轉進城裡。進城後，先到甲班，後轉乙班，不同學校待過，各類老師會過。初二時，學校領導又把他換到了我班上。現在他不但能夠安心在教室上課，連遲到早退現象也沒有了；學習也有長進，還能關心班集體，為班上做了不少工作。為了更充分地發揮他的積極性，這個學期我讓他擔任本班的副班長。

李斌成一句話，全班都支援。於是以李志文為首的班幹部便帶頭出主意想辦法，尋找補救措施。突然，有學生說：“金老師以前不是講過，學雷鋒做好事一次可以加五分嗎？”這一提醒，讓全班都開了竅。對呀，金老師是說過，政教處有這種規定。就這麼幹，就這麼幹！想到這裡，大家興奮不已。於是，在班幹部的帶領下，同學們自願組合，利用課餘時間，每組自找一個單位做好事。這就有了公示欄中那一道紅色風景線。

四封表揚信，掙得了二十分。補上八分，還賺十二分，同學們個個喜笑顏開，我也滿心歡喜——不僅是為同學們能想辦法彌補損失，更為同學們的集體主義思想和積極主動的進取精神。在這次純粹由學生自發的集體活動中，四班的學生不分男女，大家一個心眼，一種聲音，一齊行動，為集體爭光，為老師爭氣。同學們的表現，不僅讓我看到了這次活動的意義，也讓我看到了辛勤工作的價值。從學生七嘴八舌的敘說中，我清楚地聽到一種自覺的發自同學們內心的聲音：“不要讓金老師生氣，要為金老師爭氣！”能得到娃娃們這樣的一聲表白，一切曾經的辛苦都變成了甜蜜，一切曾經的煩惱都化作了快樂！

初三，是收穫的季節，作為老師，作為班主任，三年的辛勞等著這最後的檢驗。儘管我在這之前已經得到了許多，但中考仍然是我翹首期盼的重要時刻。因為衝刺終點的最後成績才是三年奮鬥的最終結果。

由於當時的某些原因，我們一中生源並不看好。但是在一九九五年的中考中，我班的劉高同學仍獲得總分全縣第一名的好成績。全班的其它方面如重點高中和小中專錄取率，單科和綜合成績優秀率、合格率等主要指標都程度不同地超過預期目標。

這是我第一次任教初中主科併兼班主任，總算是交了一份自己覺得還可以的答卷，同時也把我的一些未知變成了已知。至此，我終於可以問心無愧地說：當年要求老師們做的，我基本上都做到了。只有一項有悖於初衷