但是這些都還不是最折磨她的問題。因為促進理解符號之間關係的大腦部分功能不正常，她在理解語法、數學概念、邏輯以及因果關係等上都有困難。她區分不了“父親的哥哥”與“哥哥的父親”。雙重否定她更不可能搞清楚。由於弄不明白時針、分針、秒針之間的關係，她也無法看懂鐘錶上顯示的時間。她完全區分不了自己的左手和右手，這不僅僅因為腦子裡缺乏一張“空間地圖”，更由於她不明白“左”和“右”的關係。只有透過不懈的重複，付出格外多的腦力，她才能夠學會將符號跟符號彼此之間相互聯絡起來。

第二章　讓自己有個健全的大腦（2）

她通常將字母b和d、q和p寫顛倒，把“女兒”讀成“兒女”，無論是讀書還是寫字，她一律從右往左，她的這種缺陷被稱為“倒寫”。她不是左撇子，可因為她從右寫到左，她把她寫的所有東西都抹的一團糟。她的老師們認為她是個任###撒野的瘋丫頭。因為她誦讀有困難，她犯過一些讓她付出了慘重代價的閱讀錯誤。她的幾個哥哥在她用過的滴鼻藥瓶子裡頭存了一點兒準備做實驗用的硫酸。一次當她決定自己來治療鼻塞時，可憐的芭芭拉讀錯了她的哥哥們在藥水瓶上新貼上去的標籤。她只好躺在床上，含淚看著硫酸流進自己的鼻子裡，實在難為情告訴母親自己的又一次不幸遭遇。

由於不能理解因果關係，在和別人的交往中她會做出些古怪的事情來，因為她不能夠將具體行為和跟行為相應的後果聯絡起來。上幼兒園的時候，她總是弄不明白，既然她和哥哥們在同一個學校，為什麼想和他們玩時她不能隨時就離開課堂去他們班上找他們。她能記得住數學演算的過程但卻弄不懂數學概念。她可以記起五乘五等於二十五，可是她又不明白為什麼。為此，她的老師們給她增加額外的練習，他爸爸也花好幾個小時來給她輔導，但都毫無效果。

她母親舉著上面寫著簡單數學題目的抽認卡，芭芭拉因為算不出來，她就找了個剛好陽光照射能讓卡片變得透明的地方坐下來，這樣透過閃光卡她就能讀出寫在背面的答案了。但是所有這些補救的努力都解決不了問題的根本；他們這樣做只能帶來更多的苦惱。

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她拼命地想學好，即便吃午餐時或者放學之後她都還不停地記書本上的東西，她就這樣好不容易唸完了小學。讀中學時她的成績還是極其的不穩定。她學會了用她的記憶來掩飾自己的缺陷，透過練習她能夠記住整頁整頁的事實。每當考試之前，她總是祈禱考試是基於事實識記來出題的，那樣的話，她知道自己能得100分；如果是基於關係理解的話，她很可能只能得少得可憐的10來分了。

芭芭拉在一件事情發生的同時什麼也理解不了，只有在事情過後她才能弄明白。因為事情正在身邊發生的時候她弄不明白，她要花上好幾個小時來回顧、揣摩過去發生的事情，把容易讓人糊塗的各個片斷組織在一起，這樣就變得更好理解一些了。一些簡單會話、電影對白以及歌詞，她不得不在頭腦裡頭重放20遍以上，因為當她剛剛讀到句子末尾的時候，她就可能記不起句子開頭的意思了。

她在情感發展方面也遭受著痛苦。由於邏輯思維上存在缺陷，當她聽別人流暢的對話時，她沒法找出他們說得相互不一致的地方，所以她從來都不能確定到底該相信誰。對她來講，交朋友也是件難事兒，同一時間和兩個朋友相處，她就應付不來。她處處都能有所知覺，但卻從來無法證實她的知覺正確與否。她的口頭禪就是“我弄不明白”。她對自己說，“我生活在煙霧裡面，整個世界不會比棉花糖牢靠多少、結實多少。”像許多有嚴重學習障礙的孩子們一樣，她開始認為自己這樣下去也許會瘋掉。

芭芭拉在一個幾乎無法獲得任何幫助的年代裡長大###了。

“在20世紀50年代，住在像匹特堡羅那樣的小城鎮上，你根本就不會提到這些事情”，她說。“當時的看法是，你要麼成才，要麼就廢了，只能看自己的造化了。那時沒有特殊教育的師資，也無處去請教醫學專家或者是心理學家。‘學習障礙’這樣的術語是在20年之後才被人們所廣為提及。我上一年級時的一位老師告訴我的父母，說我的腦子有‘障礙’，不能像其他正常孩子一樣地學習。正如常人所認為的那樣，你要麼聰明、要麼一般，要麼就是笨，或者就是智力遲鈍。”　書包網　txt小說上傳分享

第二章　讓自己有個健全的大腦（3）

如果智力遲鈍的話，你就得分到“補習班”去。但是對於