取代朱三教課，先不教經義，而是教阿拉伯數字，二十六個英文字母，與民族文化無關，主要是以後使算術簡便化。再說一個民族要強大，也要學會拿來主義。朱三不用學，他呆在一邊正琢磨著這個粉筆字。

第二個問題就是算盤，應當它出現了，可是宋九未看到，他看到的許多店鋪掌櫃繼續用籌在算賬，算盤做起來不難，河中也有木匠，但有了算盤還不行，必須準備珠算口決。

珠算口決自己還記得多少？

計算器害死人哪，宋九隻能反覆默想，再想也沒有想，可原理相通的，只好自己編寫。

胡老大派人送來了各種度量衡。但開封縣的麻煩未結束，胡老大又帶人去討各種經義書籍。

這與宋九無關，宋九先寫了六十幾張保密條例，寓教於樂，教學宗旨就是以後讓這些學生用知識活學活用，因此宋九不教死書，學生多，也可以當成打下雜的人手，不然每月拿出五貫錢付朱三工資，別人長久下去也不會服氣。教這些學生滑輪組原理，教他們如何制滑輪，以及製造各種標準的度量衡測量工具。這個必須要籤契書，不然這麼多人，早晚技術流傳到外面。

簽好了契約，這才在宋九指揮下，製造更多的標準測量工具，整整花了四天時間，特別是軟尺，試驗了許多材料，包括麻布、葛布，但都不管用，伸縮性太強，丈量時會產生嚴重誤差。最後迫於無奈，宋九隻好用鐵，非是不鏽鋼，只能在火爐裡一次次錘打，一次次氧化，使之成為“十鍊鋼”，然後打均打薄打平，也就是所謂的軟尺了。這勉強解決軟尺的材料問�