擦肩千次萬次，仍是陌生人，相見不相識。

其實這注定是一個非常俗套的故事。

我所就讀的學校，初中部和高中部是連在一塊兒的。我中學的6年學習生涯都獻給了這所學校。

他的名字叫周暢。和我一樣，都是從初中部直升上來的。後來混熟了知道，初中的時候我是一班的，他是二班的。

只是那時候印象已經模糊，已經不知道，此前，是否見過他，知道他的名字。只是突然間，這個名字闖進來。然後如果不幸的話，會這心裡某個地方，待一生。

我一直很恍惚。我認識他的時候，在這個學校已經待了5年，在我高二的時候，這個人才正式出現在我的面前，然後中間有很多的不經意，我才注意到他，他才從一個名字，變成一個活生生的人，眉目清晰，表情生動。牽動我的心。在這五年之間，從初中到高中，之前的同學已經分散深入到各個班級，細細算來，我們彼此之間應該有過交集，我們有共同的同學，共同的朋友，所以他在正式亮相之前，我們應該對彼此都有印象，或者應該算神交。可是，因為我輾轉的心情，已經無法理出清晰脈絡，我們在認識之前，有沒有前世的等待，今生的期盼。從而變成了，我認識他之前的所有記憶全部面目模糊，我甚至無法定義我們的一次見面，所有記憶，只從驀然回首那一刻開始。其他全部格式化。

之前說過，我們初中是一個學校的。我一班，他二班。我們高中也是一個學校的。高一的時候我七班，他三班，高二上學期的時候，我五班，他十班。如果永遠這樣，就不用有故事了。我們辛辛苦苦的為學業奮鬥，各自考上大學，然後各奔東西，各自散落天涯。也許朋友的朋友，同學的同學，偶爾會說起這個名字，有個模糊的印象，然後為當年的趣事糗事會心一笑，再沒有更多。

然而不是。高二上學期期末的時候，學校組織學力測試，對分班的情況作微小調整。其實很正常，每個學校都有的事情。

於是，有個叫周暢的人，踩著七彩祥雲而來，我沒猜到開始，更看不到結局。

於是，我們成了同班同學。

當然，如果他只是簡單空降我的班級，我們到死也許也只是個同學關係。抵死多年後的同學聚會，會在一個桌上吃飯，應付一樣的舉杯敬酒，然後依然是彼此的路人。

可是不是。他的座位在我的前面，然後又因緣際會坐到我的後面。然後總總，我心動了。

所以我常年糾結於，天時地利人和的概念。

我覺得這太曲折了。我在這個學校學習生活了5年，其中的各種曲折波折，只是為了在這個時候認識他，對他心動，不可抑制。真的。我太糾結於這個問題了，如果中間有任何一個環節不是這樣，而是那樣，我們就不是這樣的關係了。至少我這兒單方面的，不是這樣了。

3

。

好吧，故事就從這一刻說起。

一開始，我並沒有注意到周暢的。雖然他坐在我前面。是抬頭也見低頭也見就算平視也看得見。我每天看他後腦勺的時間比看我媽的時間都還長久。

當然，這時候的我是不會對著一個後腦勺發情的。而且他又不是李老師（注：李老師是四川笑星，說評書的，挺逗的），後腦勺也沒什麼看頭，除了頭髮，沒什麼特別。周暢的唯一特點就是懶洋洋的。每天上課就把一隻手撐在桌上，頭靠著，感覺漫不經心的在聽課。一隻手累了，就換一隻手，再累了就再換一隻；如此往復。很長一段時間，我沒見過他除了這個姿勢以外的其他任何造型。他不常說話。偶爾老師叫他起來回答問題，也是慢吞吞的站起來，聲音不大，甚至有點吞吞吐吐，好像突然被曝曬在大眾的目光下，異樣的不習慣。我可以從後面看見他慢慢紅起來的耳朵。偶爾我從外面回座位的時候，可以看見周暢仍然是一隻手撐住頭，眼睛半眯著，好像沒有睡醒，沒什麼精神，對人愛理不理的。也沒什麼特別深刻的印象。

轉折是這樣發生的。

那天是生物課。和藹可親的生物老師不遺餘力的在講解，伴性遺傳。他說，外耳道多毛症是伴Y遺傳。傳男不傳女。彷彿武功秘籍。

周暢仍然招牌動作在聽課。一陣吹過。吹亂了他的頭髮，露出了他的左邊耳朵。

也不知道存了什麼樣的心思。我突然探出半個身體。去看他的耳朵。很正常的一個耳朵。沒有任何奇異的地方。耳廓後面有細細的絨毛，很短，顏色幾乎透明。我們當時的座位在靠牆的窗戶邊上，有午後的陽光鋪灑進來，照耀