冰心回到祖國的時候，已經過了五十歲了。但是，從她為孩子們而寫的作品中，你卻可以看到她那一顆永遠不會變老的童心。

她在《陶奇的暑期日記》裡，竟然能夠用一個小女孩子的口吻，以第一人稱的“我”，來敘述許多少先隊員的故事，她對那些還上小學的男學生和女學生，都有很深的瞭解，象記日記的小淘氣——陶奇，象勇敢而又誠實，但是喜歡調皮搗蛋的美猴王李春生，象聰明、功課好，可是有點兒懦弱自私的範祖謀，象思想進步、工作積極的陶真，象努力上進、願意改掉不良習慣的資本家小姐王瑞萱，象患有腿疾、性格堅強、心地善良的新加坡歸僑曾雪姣，還有那個學齡前兒童，日本歸僑、可愛但很嬌氣的小秋，個個都是性格鮮明、有血有肉的人物。冰心這位老小孩兒，竟然能夠用看上去十分平常的筆墨，把這些性格完全不同的可愛的孩子們，把他們的思想、感情和個性，都栩栩如生地表現出來，而且因為把自己也化裝成了小淘氣——陶奇這個“我”，彷彿她本人也混雜在這一群可愛的孩子們中間，成了其中不可缺少的、甚至是最主要的一員，向讀者們講述他們自己的平凡的但是又很動人的故事。這些孩子們與作品中的班主任張老師組織成了一個積極向上、朝氣蓬勃的班集體，他們互相關心，互相愛護，互相幫助，共同成長，這是五十年代初期的所有少年兒童都很熟悉的生活。即使是作品中那些著筆不多的大人們，比如那位愛學生如子、循循善誘的張老師，那位言語生動、心腸慈善的陶奇的奶奶，那位工作認真負責、積極肯幹的陶奇的媽媽，那位勤勞清苦、心地寬厚的李春生的媽媽，以及那位面色蒼白、塗著口紅的王瑞萱的媽媽，和自私自利、存有偏見的王瑞萱的爸爸，也都各有個性。而在時代氣氛的感召之下，即使是象王瑞萱的父親這樣的資本家，也在努力地學好、變好。這就不難明白，為什麼在“我”的眼裡，以及在一切少年兒童的眼裡，生活總是一片光明瞭。

五十多歲的冰心，不但具有不變的童心，有時又象一位循循善誘的模範教師。在《陶奇的暑期日記》裡，她能夠細緻地分析出某個孩子的優點和缺點，又能夠對症下藥，溫和地引導他（或她）改正。在作品一開始，張老師為了幫助聰明但是有點不踏實，又很淘氣的陶奇，提高作文水平，和掌握運用詞彙的能力，跟陶奇的那一番用心良苦、細心別緻的談話；還有專門為陶奇訂好，然後鄭重地送給他的那一本厚厚的日記本子，都體現了一位對學生既十分負責任，又善於因材施教的高明教師的教學方法。如果不是象冰心這樣地愛孩子，又非常瞭解兒童的特點，是難以寫得如此生動有趣的。

同樣地，冰心在短篇小說《好媽媽》裡，又把自己化裝成了一個學習努力，但是不愛勞動，一切依賴媽媽的女孩子——“我”。這個“我”，在鄰居也是同學的一對姐妹——永瑛和永珍的熱愛勞動的行為的感動之下，終於轉變成了一個既愛學習，又愛勞動的好學生。

在散文《從“到此一遊”說起》裡，冰心也以一個小孩子——第一人稱的“我”出現，她用一個有教養、懂道理的學生的口吻，勸說那些喜歡到處書寫“到此一遊”的人，希望他們改掉這種不良的嗜好。

而在散文《只揀兒童多處行》裡，冰心卻以她本來的面目出現了——她不再是一個自稱為“我”的小孩子，而是一個五十多歲的老作家了，她在這篇短短的散文中，熱情地歌頌著春天和兒童。當她在頤和園裡看到了成千盈百的孩子，又同時看到了幾棵盛開著花朵的大海棠樹——那令她非常喜愛的，她曾經歌頌過的海棠樹，她就把海棠花與可愛的孩子們聯絡在一起，歌唱著：“春光，就會這樣地飽滿，這樣地爛漫，這樣地潑辣，這樣地華侈！”她告訴自己和自己的朋友們，為了尋找可愛的春光，她要“只揀兒童多處行”。

在刻畫今天的兒童的同時，冰心也沒有忘記描寫昨天的孩子。她在今天寫的回憶昨天的作品，最精采的恐怕要推短篇小說《小桔燈》了。她在這篇短短的小說裡，歌頌了一個只有八九歲的小女孩，並在歌頌這個小女孩子的同時，又含蓄而深沉地歌頌了她的爸爸——一個沒有在作品中出場的地下黨員王春林。這個八九歲的小女孩，解放前夕，在父親失蹤、母親病重的情況下，仍然能夠堅定地相信：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了。”“我們大家也都好了！”她還用自己那雙靈巧的小手，用作品中的“我”送給她的紅桔皮和一段小蠟頭，給“我”做了一盞小桔燈，為“我”照亮天黑路滑的出路，這個用“鎮定、勇敢、樂觀的精神”鼓舞了“我”，使“我”“