楹她們談得很愉快，但她們並不會急急躁躁地開展她們的“工作”，都是世族女子，誰心裡都有譜。這事要快，做起來卻要春風化雨，沒有分毫雷霆手段，不然這事的難度就會增大。

究其根由，女士們覺得，學問最好的地方不是其他，正是讓人開始真正的思考，思考這世間所有問題的答案，思考自身與外部環境不諧調的根由，然後從這思考開始，去潛移默化地改變這現狀。女士們設想了一切困難，然後她們想“這雖然很難，但我們同心協力，一定可以做到”。

看著女士們臉上的光澤，孟約再一次心生感慨：這時代真好。

回到長平裡，呂擷英打發孟約自己回孟園，她得回慶園好好整理一番，把腦子裡想到的都寫下來。孟約則回屋思考自己能幹些什麼，這群女士不差錢不差人的，根本什麼也不用她出，她還佔了個好名聲。

“教材？夠嗆，大明的識字率很高，漢語拼音也有，太祖窮其一生，都在為提高全民識字率而努力。”賣早點的大嫂識字，看門的僕婦識字，趕車的車伕也識字，大明的識字率已經達到九成以上。在南京這樣的地方，更是無限接近於十成，可以說人人識字。

但識字，並不意味著這個民族已經開始集體去思考，他們中很多人可能僅僅就是現代小學三年級的水平，識字能寫簡單書信，能看懂佈告話本。可以說他們簡單而幸福地生活在這個盛之下，其實也不是不好，只是這樣一個時代，這麼一群人，如果開始集體思考，才大明是有利的，對大明的工業化程序，乃至日後的電子時代，智慧時代都是有所助益的。

孟約不自覺就想遠了，因為她從那個時代來，她自己無法做到，就期盼著有人能加快腳步，飛奔到那個時代去。畢竟，那是一個更好的，更完善健全的五百年後。

“奈何我是個美術生！”孟約抱頭呻吟，這次是真的很討厭自己是個美術生啊，她為什麼不是學工科，學理科的。這樣的時候，孟約真想把自己的穿越名額送給工科生理科生，省得她像現在這樣頭疼苦惱。

“但能力無法支撐野心時，應該靜下心來好好讀書，可是，讀什麼書……”孟約再次抱頭，長長嘆好幾口氣後，決定還是不要這麼為難自己。一邊操心著工業革命，一邊操心著女權，她玩不得這麼溜。

但，自我寬慰雖然有效，到底心裡會不甘，於是她選擇跟親親愛愛的王師兄講。王師兄笑撫她發頂，柔聲道：“想不通就交給我好了。”

“可是會覺得自己很沒用啊！”

“年年，你已經做得很好。”打鼓人的戲，沙彌矛盾於無形，她自己又不知覺中幫助了科學院的院士助教們，南京城正熱火朝天接通的自來水，也是在她的倡導下完成的。唔，還有舒月坊，相信以後還會有更多……

其實，單憑打鼓人，孟約已經足夠叫歷史鳴記她，一切都可能褪色，機械也同會日新月異，唯有文學作品，將恆世流傳永不磨滅其美與思。

被溫柔的聲線包圍著是極好極好的，要是孟約還是覺得，她應該做更多。可她委實全是半勺水的量，好比心理學，現在潑雲道長他們越細化越深奧，深奧到憑她那點淺薄的從電視書籍看來的心理學，根本無法中理解到他們的深義，偏偏他們又可以把深義運用於臨床治療之中。

再比如這所女書院，她總覺得自己能做些什麼，也應該去做，可她不知道從哪裡做起。早知道會穿越，當年真該好好讀書，天天向上，才不浪費這穿越名額。

“可以幫忙建立完整的學科？”其實，這時代的人學的未必不對，經過基礎的識字和一些常識方面的學習後，就專攻自己喜歡的。也有許多人兼學數門，詩書棋畫不是必然，但幾乎人人都懂一點，素質教育可以說已經化為無形。

基礎教育，當年太祖已經做得很好，高等教育……孟約自己也一知半解，她只是受過高等教育，又不代表知道怎麼建立高等教育。

第二天清早，吃著早飯，剔骨頭時，孟約忽然明白過來，她可以做什麼：“我可以避免她們走彎路！”

“說不定以後我還能去教個美術課，美術史我很如數家珍呀。”

“嗯，心理學課程可以從女書院開始推廣，不僅要有女士任教，也要有男士任教。”感謝這是個男女之間來往更加開放的大明，女書院裡出現男性教師完全不成問題，就像南山書院也有女士任教一樣。

孟約撥開心頭的迷霧，終於找到自己能幹的後，開懷地跑去慶園，同呂擷英一起咬筆頭，將心中的藍圖一點一點落著筆下，然後著手實施。