式來迫使孩子成才，這是一種極端。另一種極端就是聽任孩子自然發展，幾乎放棄做任何事情的努力。

我認為培養孩子需要有足夠的耐心，更需要有足夠的智慧。特別是對於我這個不幸的父親來說，因為我面對的是唯一一個天賦並不高甚至還低於正常人的孩子。

我妻子的母親，一個善良的天主教女人曾這樣勸我：〃威特，既然小卡爾天生不那麼聰明，你也就用不著為此而煩心。讓他順其自然地發展吧。千萬不要因為曾在別人面前誇口就因此困擾。其實那些都不重要，只要你們家庭幸福就足夠了。〃

我知道她是一番好心，在那種情況下還能夠如此理解我並對我予以同情和安慰。對此，我感激不已。

然而，對於小卡爾的教育，我並沒有別人想象的那麼悲觀。雖然小卡爾的智力不那麼令人滿意，但對他的將來，我始終充滿信心。

因為我相信嬰幼兒時期的教育足以克服那些所謂的天賦不足，我堅持合理的教育能夠改變一切。

我曾告訴我的朋友們，縱觀有史以來的偉人和天才，他們大都有著這樣或那樣的缺點，倘若能給他們以再高明一些的教育，那他們一定會更偉大，更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更博學、更謙虛和更堅強。一言以蔽之，就會成為更加盡善盡美的偉人和天才。

§虹§橋書§吧§。

第14節：生下來時都一樣，僅僅由於環境（4）

而一個人的品質如何，很大程度上是取決於幼年時期所受的教育如何。所以說國民的道德如何，取決於這個國家的人民對其子女的教育如何。在世界各地，人們崇尚不同的倫理，信奉不同的主張。但是，不論東方人的天命和宿命論也好，希臘人的知識主義、藝術主義、自由主義也好，羅馬人的保守主義、黷武主義也好，猶太人的宗教主義、熱情主義也好，這些都是他們在幼年時期所受教育的結果。

柏拉圖曾經在他的《理想國》中對他心目中的未來的理想國家有過全面的描繪。在他所勾勒的那個理想國中，〃子女教育是社會的基礎〃。這一見解實在高明。

人如同瓷器一樣，小時候就形成了他一生的雛形。幼兒時期就好比製造瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會形成什麼樣的雛形。威廉就曾經教導我們：〃幼兒是成人之母。〃此言千真萬確，我們誰也無法否認，成人的基礎是在小時候形成的。

所以，對孩子的教育必須儘早開始，開始得越早，取得的效果就越顯著，孩子越有可能成長為接近完美的人。

我想，只要能夠儘早地教育小卡爾，他一定能夠戰勝所有的困難，我也將最終獲得教育的成功。

我的教育理想就在於使兒童的潛能開發到十成

這就是我與人們衝突的地方所在了。我的教育理論的核心是：對兒童的教育必須與兒童的智力曙光同時開始。而時下流行於世的主導思想是：兒童的教育應當開始於七八歲。這種論調為人們所深信不疑。除了這一論調之外，還有一種讓許多父母感到十分恐懼的觀念，那就是早期教育有損於兒童的健康。

面對這些錯誤觀念我常常感到軟弱無力。由於它們的盛行，我的教育理論在世人的眼裡簡直是荒唐至極，更談不上指望父母們會運用我的理論將一個〃凡夫俗子〃訓練成〃天才〃了。

即便小卡爾經過教育後當時就已表現出許多優於常規兒童的方面，但人們仍然普遍認為，他的才能是天生的，並非教育的結果。對此，我感到實在無可奈何。

卡爾出生時是怎樣一個嬰兒，我在前面已經介紹過一些，現在我還想向諸位描述一下他出生時的某些細節。我想，只有這樣才能使大家有一個準確的印象，看看我的這個兒子是不是什麼所謂的天才。

可以這樣說，任何人只要在那時看見了我的小卡爾都絕不會說他是個天才，反而會不假思索地認定他是個白痴。

兒子出生時的情形讓我傷心極了，但這又有什麼辦法呢，他畢竟是我的兒子。

卡爾是提前出生的，他比預計的時間早了一個月，他還未得到母親子宮足夠的孕育便突然來到了這個世界。

那天妻子不慎摔了一跤，於是卡爾便不顧母親的疼痛毫不客氣地出生了。

出生時，這個小倒黴蛋被臍帶纏住了脖子，差點窒息而死。在醫生的搶救下，小卡爾奇蹟般地活了下來。但在他表現出能夠存活的跡象之後仍然四腳抽搐，呼吸困難。

當時，醫生說了一句令人難受而又非常客觀實在的話：