而且我希望它會成為您的朋友，一個可以幫助您改造自我以及改造這世界的益友。

現在如果您準備好了而且您不反對的話，我建議我們立刻一起完成一件重要的事：讓我們翻過一頁。

——埃德蒙·威爾斯

《相對且絕對知識百科全書》第Ⅲ卷

８、爆炸即將發生

她用大拇捐和食指拈住書頁一角，正準備翻過去的時候，從廚房傳來她母親的喊聲：“開飯了！”

現在沒法看下去了。

年方１９的朱麗已經是個大姑娘了，身體苗條，一頭又直又長的黑髮瀑布一般直掛到腰間，充滿光澤，又如絲一般的柔軟，面板白晰，近乎透明，在手和太陽穴等部位有時可以看到若隱若現的青筋。一雙亮灰色的眼睛充滿了激情和活力，杏眼顧盼間，似乎又蘊含著飽經風霜的漫長一生，讓她看上去就像一隻躁動不安的小動物。有時炯炯的目光會直直地盯住一個方向，彷彿一束極具穿透力的光線從那激射出來，射向年輕姑娘所不喜歡的人與物。

朱麗並不認為自己容貌出眾，因為她從來都不照鏡子，

她向來不用香水，不化妝，也不塗指甲油，再說塗指甲油又有什麼用呢？她有咬指甲的習慣。

她也從不刻意用衣著來裝扮自己。她的曲線一直隱藏在寬大而樸素的衣服下面。

她的學生生活並不是一帆風順的。在升到畢業班之前她曾經跳過一級，老師們也一直對她的智力水平和思想成熟稱讚有加。但最近這三年過得一點也不順。１７歲那年她沒能透過高中畢業會考，第二年又是同樣的結果。現在她正準備參加第二次考試，但她的成績出現了從未有過的滑坡。

這些退步、滑坡都是與一件事緊密關聯的：她音樂老師的去世。那是一個耳聾卻專橫無比的老頭。但他在聲樂教學上有一套特殊的的方法。這位楊凱萊維施老師深信朱麗擁有極佳的天賦，她應該好好利用這種天賦，

他教授朱麗如何掌握氣流在腹部、肺部、膈膜一直到脖子和肩部之間的流動。所有這一切都影響到歌聲的音質。

在他的調教下，朱麗有時會覺得自己像一把音樂老師努力使之完美的風笛。現在她已經懂得如何使心跳和肺部氣流和諧一致。

楊凱萊維施同時並沒有忘記面部表情的訓練。他也教過朱麗如何調整嘴形和麵部表情以使整個“人體樂器”至臻完美。

學生和老師形成了一個完美的組合。即便老教授聽不見，但只要觀察嘴形變化並且把手放在她的腹部，他就能夠分辯出姑娘歌聲的音質，因為聲音造成的振顫可以傳遍全身。

“我聽不見？那又能怎麼樣呢？貝多芬不也聽不見嗎？但這並不妨礙他創作出偉大的音樂。”他經常這樣大聲辯解說。

他曾對朱麗說過歌聲擁有一種能力，這種能力遠非只是為了簡單地創造出聽覺美。他教會朱麗僅憑自己的聲音去激發情感，以克服身體的應激反應或者是去忘記恐懼感。他更把鳥引入音樂教學中，讓朱州學會傾聽鳥兒的歌唱。

每當朱麗唱歌的時候，就會感到從丹田處有一股力量如春天的樹苗一般茁壯成長，對她來說有時這是一種近乎於心醉神謎的感覺。

教授並不甘心自己一直失聰下去。他向來對各種最先進的治療措施都瞭若指掌。後來，一位醫道高明的年輕外科醫生成功地在他顱下植人了電子助聽器，使他終於克服了聽覺障礙。從此以後老教授可以聽到世界上所有的聲音，真正的聲音，真正的音樂。楊凱萊維施回到了人們的話語聲和電臺中的金曲排行榜，聽到了汽車喇叭聲、狗叫聲、雨水滴嗒聲、泉水叮咚聲、腳步叭嗒聲和門框的吱嘎聲，聽到了噴嚏、歡笑、嘆息，還有嗚咽，他還聽到了全城各處電視機一直在播放節目。

他恢復聽覺的那一天原本啦該是幸福的一天，但實際上卻成了失望的一天。教授發現真正的聲音並不像他原先想像的那樣。所有的一協都只是嘈雜和喧鬧、粗暴、刺耳難聽。這個世界並不是由美妙樂符構成的，相反卻充斥著不諧之音。老人無法忍受如此巨大的失落感。為了理想他選擇了自殺。他爬到了巴黎聖母院的鐘樓上，站到大鐘下把頭伸了過去。正午一到，他就死了，被那２０下振聾發聵的美妙鐘聲所發出的可怕能量帶到了音樂的天堂。

老師的死亡不僅使朱麗失去了一位益友，更讓她失去了幫助她發揮天賦的良師。

她又找了另外一個音樂教師，那些滿足於讓學生們進行音階訓練的老師中的一個。他強迫朱麗拔高嗓子，一直高到對她咽