起舞來。

時間不早了，朱麗的母親提出該回家了。警察局長向她們建議由他送她們回家，因為她們家住得很遠。

一個侍者給她們遞了大衣，里納爾在他手裡塞上了一枚硬幣。他們走出大廳站在臺階上，等著泊車員把里納爾的小汽車開過來。這時杜佩翁走到警察局長身邊對他耳浯道：“我對這座金字塔很感興趣，您明白我的意思了？”

２８、數學課

“是，夫人。”

“好，既然你已經明白了，請重複一下我的問題。”

“怎樣用６根火柴拼出４個大小相同的等邊三角形。”

“好，請到講臺上來，把答案告訴大家。”

朱麗從她那張小課桌邊站了起來，走到黑板前。對數學老師問的這個問題她一點也想不出個所以然來。老師極為驚訝地看著她。

朱麗向四周投出焦急的目光。全班同學都帶著一種嘲諷的神情看著她。毫無疑問其他學生都知道這個她所不知道的答案。

她看著同學們，希望有誰能幫她一把。

那些臉上有的流露出幸災樂禍的神色，有的表示同情，還有的則慶幸沒落到自己頭上。

坐在第一排的都是些“爸爸的乖孩子”，循規蹈矩，勤奮好學。坐在他們後面的學生對前者羨慕不已，隨時準備以他們馬首是瞻。再往後是些比上不足比下有餘的中間派、有希望學得更好的學生和那些花了很大力氣但成績仍不好的學生。在教室的最後面，是靠著散熱器大享其福的差生們，其中有“七個小矮人”，這是他們所組樂隊的名字。這些學生和班上其他同學沒有什麼來往。

“那麼，答案是什麼？”老師又一次問道。

“七個小矮人”成員之一在打著暗號，他不斷把手指撮攏像是在畫一個什麼形狀。但朱麗實在無法弄明白他的意思，

“潘松小姐，我很理解你仍沉浸在失去父親的痛苦中。但這不會改變任何支配這世界的數學定理。我再重複一遍：用６根火柴組成４個大小相同的等邊三角形，只要……只要把它們怎麼放？試一下去換換思路，發揮你的想像力。６根火紫，４個三角形，只要把它們放成……”

朱麗眨著她那亮灰色的眼睛。這會是個什麼形狀呢？這時那男孩又在一個音節一個音節地念著什麼。她努力根據他的唇形把他所說的拼讀出來。Pi…ro……ni…de……

“皮羅尼德。”她說道。

所有的學生都哈哈大笑起來。而那個通風報信的男孩則顯出失望的表情。

“那提示並不準確，”老師說，“不s１‘皮羅尼德’而是‘皮羅禾德’，金字塔。這是個三維空間的形狀，是立體的。它說明我們可以以一個平面過渡到一個立體，從而進入一個全新的世界。不是嗎……大衛。”說著，她幾大步就走到了教室的盡頭，到了剛才提到的那個學生身邊。

“大衛，要知道在生活中人們是可以作弊的，只是不要露餡，你剛才的小陰謀我是看得一清二楚的。請回到你的座位上去。”

然後，她走到黑板前，寫下了“時間”這兩個字。

“今天我們學了第—維空間，也就是說立體空間。明天，我們要講第四維空間：時間。時間這一概念在數學範疇中有著很重要的地位。過去所發生的事是在哪、什麼時候、如何在未來中產生其效果的。明天我會向你們提這樣一個問題：‘為什麼朱麗·潘松得了一個零分，她會在什麼情況下在什麼時候再得一個？”

從第一排響起了幾聲嘲諷和阿諛的笑聲。

朱麗猛得站了起來。

“坐下，朱麗。我並沒有請你站起來。”

“不，我一定要站著，我有話要對您說。”

“關於零分嗎？”老師諷刺地說，“太遲了，你的零分已經被謄在成績手冊上了。”

朱麗瞪起亮灰色的眼睛盯著數學老師：“您說過要換種不同的思維方式去思考。但您，您自己卻老是以固定模式去思考問題。”

“我請你注意分寸，潘松小姐。”

“我是很注意分寸的。您所教的和實際生活沒有任何關聯。您只是想要禁錮我們的大腦，讓它們變得馴服聽話而已。如果我們的腦袋裡塞滿了您的圓和三角，我們就會對隨便什麼都只說是了。”

“你是想得第二個零嗎，潘松小姐？”

朱麗聳了聳肩，在一片驚訝的目光注視下走出了教室。門在她身後砰然關上了。

２９、百科全書：嬰兒的悲傷階段