習不過是浪費時間的一種無意義行為。

十年的基礎教育，分為知識性教育和能力性教育。基本教育就是要完成所有的基本知識學習。基本教育的目的是最終活用所學知識，而非是記憶大堆無趣的符號。早已經脫離枯燥的教育模式，踏入一個全新階段。基本教育就相當與以前的小學、初、高中教育壓縮在五年內完成。

其中包括各國流通的語言文字課程，世界文化歷史教育，自然科學的理論和部分實踐，社會發展規律，經濟，政治，美術，音樂，各種體育活動都是這一階段的學習範疇。比之幾千年前的教育內容多了百倍以上。

雖然如此，但智核的廣泛使用讓學生學習可以完全不必要考慮單純記憶的問題，這種植入人體和大腦連線的微處理器，可以讓原來是最浪費美好年華的死記硬背，化為數秒鐘的資訊輸入。原來掌握一門非本民族的語言最頭疼的單詞記憶，可以直接省略。輸入全部單詞，和語法之後，只需要簡單的練習就可以使用該門外語。最笨拙的學生一個月內也能運用自如。學習效率大幅度提高。

而中國第四百一十六學區，就是這麼一個彙集附近三座城市的適齡少男少女的超大學區。佔地超過十五平方公里。擁有二十棟教學樓，十五個大型操場，無數教學設施，十萬以上的學員。足以和一個小型城市媲美。

今天的這個時候，四一六學區空曠的第六廣場上雖然還有不少學員在活動，但無論如何都還稱不上熙熙攘攘。

最東南的僻靜角落，操場邊的臺階上，正圍坐著三男一女四個年輕人，一起探討人生重大問題。這個時候，本來應該出現在出現在公共教室裡的四個人，居然出現在這裡，就表明了事件究竟有多重大！

忍受不了的李健，站了起來惱火的問道：“邵林你夠了吧？你笑啊！笑啊的！在傻笑什麼？不是精神失常了吧？”

邵林一扭頭，大聲氣惱的說：“你們就沒聽過，‘哭笑不得’這個成語？我是沒辦法不笑，因為一不笑的話，我就想－－哭。古代書籍上都說，君子不器，男人……不……哭。”

“別拽了。”

都在一起這麼久了，柴立君和李健當然都知道一向文文弱弱的邵林。雖然是李健口中的“妖精”，又總被大家戲稱為“林妹妹”。但性格並不是多愁善感。只不過是脾氣好的沒話說罷了。因此被大家經常調侃。今天，之所以有這樣低落的表現，是剛剛被暗戀許久的女孩兒嚴詞拒絕的緣故。

經過十年必須的義務制教學，公元四一一八年。中國本土第四一六學區能力教育分部又有一批學員畢業。趕在即將分手，各奔東西的時候，“林妹妹”終於鼓起勇氣，主要是在一幫損友的慫恿下，象仰慕已久的女孩兒－－王絮，吐露愛慕之情。

也就是告白啦！

沒有任何意外的。性格極為獨立的王絮一向就討厭沒有多少陽剛之氣的男孩，而邵林又是個中“極品”，因而很堅決的拒絕了邵林的告白。對邵林提出要保留通訊的建議更嗤之以鼻。

而且個性極為乾脆的王絮，更當場把智核中的通訊紀錄，關於邵林的部分設定為不受歡迎，拒絕連通。表示的十分明白，沒給他任何希望。

李健，柴立君，鄭麗雙，是和邵林是關係最好的同期學生。此時當然圍在一邊，不住的安慰沮喪的大男孩兒。在刺激療法的多次使用後，已然產生了截然相反的效果。

“不用你們管，我明天就去再找一個女朋友……”

邵林徹底放棄了辯駁，放聲大喊。頓時引起了很多人的注意，第六活動廣場上有好幾個班級正在進行戶外活動。邵林的大聲呼喊，立刻就招來了感興趣的視線。不過很遺憾的是，邵林的找女友宣言，招來的並不是一個漂亮的女生，而是一些氣勢強硬的不良學員。

“邵林啊！在喊什麼呢！叫一叫就能找到女朋友，那我們也每天都叫上譏刺好了。”

“有沒有見到鹿易南？我們正在找他。”

這些無事生非的傢伙嘲笑之後。這幫人的老大，趙平壺提了一個問題。雖然一臉的微笑，但趙平壺顯然心中火氣已經憋了很久。找鹿易南更不是為了什麼同學間的普通交流。

李健在四一六學區號稱體育全能，那代表的是正規的體育競賽。而鹿易南則擅長一些比較偏門的“體育”活動。在這種比較暴力的體育活動上，四一六學區首屈一指的，就是打架王鹿易南。

人前人後都自稱是武俠小說的狂熱愛好者，古武術的發掘狂，脾氣很好，卻經常會有點暴力傾向的鹿易南在四一六學區非