不是每個反對教育制度者，都能成韓寒。其中的絕大多數人，所付出的代價，將是前途之坎坷；——這又豈是“作秀”二字所能了得？

無論“絞盡腦汁考零分”的“堂吉珂德大戰風車”是如何勇毅，相對於體制痼疾；李堅們作為個人，無疑，都是弱勢的。而也因為弱勢，所以理應受到關愛，受到悲憫。

同時，“絞盡腦汁考零分”，只在表達對現行教育制度的不滿和抗議。無論其態度是否偏激，當然，也都有著這份表達不滿的權利。對於這份權利，亦理當抱以基本的尊重。

作為一名有社會擔當、人文關懷的學者，重慶社會科學研究院研究員孫元明，理應是俯下身段，傾聽李堅們的不滿、訴求，對現行教育制度有所反思，並進而力促教育制度逐步改善、健全，從而儘量規避此類極端事件的重演；而一句高高在上的“一場作秀”論，所盡顯的，卻只是精英的傲慢與冷漠，——惟讓人齒冷心寒而已！

7。應從法律和道德層面釐清&quot；白卷英雄&quot；

又一個“白卷英雄”橫空出世了——貴州印江縣二中考生李堅，原計劃用全部科目考0分的方式，來反對中國現行教育制度，但結果總分還是得了32分，其在部落格上撰文自稱“0分狀元”。（8月26日《重慶晨報》）