別是對婦女的基礎教育。識字人口是經濟快速增長的另一個重要的先決條件。很多貧窮國家忽視女孩子的教育，從而固執地剝奪了它們自己的珍貴資源。第十一章說到美國人當中的收入不均衡主要由於其人力資本價值的差異，而不是由於其身體資本的差異。擁有各種生產性知識和技能，才能讓個體致富。人力資本對國家財富的增長有多大貢獻呢？

要為這個問題給出一個定量的答案是很困難的，甚至是不可能的，主要是由於為國民慷慨地提供學校教育是富裕國家開支其收入的一種方式。學校教育既是消費品也是資本貨物。因為財富增加帶來更多的學校教育和更多其他方式獲得的知識，我們無法很有把握地估計人力資本對經濟增長程序的確切貢獻。但是，我們能夠確定它是很重要的。如果沒有受過教育的民眾，技術進步能對經濟增長做出這麼大的貢獻嗎？似乎非常的不可能。如果微軟的新產品不是純粹的玩具的話，微軟新產品開發者的知識和技能必須要與微軟產品使用者的知識和技能相當。複雜機械讓我們能夠更加容易地做很多事情，同時也必須有人來修理、設計、製造這些機械。

20。6　石油來自於我們的頭腦

大多數人會從既定因素和地球的自然資源方面考慮問題。但是如果我們越過這些一般設想，稍稍跳出常規進行思考，我們會發現知識是經濟增長程序中的關鍵因素。世界上的貧窮國家缺的不是〃物品〃，缺的是〃想法〃。在人類歷史的大部分時間裡，石油毫無實用價值。是人類的才智最終發現了讓石油為人類服務的方法。經濟學家朱利安·西蒙（Julian　Simon）是跳出常規思考問題的高手，他說：〃資源更多地產生於人們的頭腦，而不是大地或空氣。〃當然，自然資源都是在我們身邊的物質世界被發現的，西蒙的意思是發現和利用這些資源要靠人類的頭腦。今天我們對自然資源顯而易見的使用方式，比如在電腦晶片中矽的使用，實際上是人類知識和才智的繼承和積累。

如果動機恰當，受過教育的人可以利用這個世界隨時可供使用的知識儲備，把現有的東西轉變成他們想要的東西。甚至讓動機變得恰當本身也與知識有關。我們一直在學習如何明確地分配產權來讓組織更有效地工作，讓囚徒困境更少地造成協作失敗。

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第49節：促進經濟增長（4）

20。7　經濟自由度指數

從20世紀80年代開始，一群經濟學家試圖使用傳統經驗技巧獲得這些洞見。在與米爾頓·弗雷德曼（Milton　Friedman）和其他傾向於市場的經濟學家商討後，沃爾特·布洛克（Walter　Block）、詹姆斯·格瓦特尼（James　Gwartney）和羅伯特·勞森（Robert　Lawson）建立了經濟自由度指數，然後把他們的指數與經濟增長的測算聯絡在一起。他們的成果最先於1996年發表，展示了1975～1995年的世界發展資料。從這時起，格瓦特尼和勞森每年更新他們的研究，其他組織也加入進來，計算不同政策對經濟增長的影響水平*。經濟自由度指數試圖從管理控制、定價、貨幣政策、財政政策和國際貿易的角度衡量一個國家的經濟政策。如果國家執行的政策管理控制水平低、定價自由、貨幣政策穩定、稅收水平低、國際貿易開放，這樣的國家會被評價為具有較高的經濟自由度；而如果國家執行的政策管理控制水平高、定價受限制、貨幣政策帶來通貨膨脹、稅收水平高、國際貿易封閉，這樣的國家會被評價為具有較低的經濟自由度。他們最初的計算結果見圖20…1。

正如可以看到的，實施最高自由度指數政策的國家（A類國家）也擁有最高的人均GDP水平。在討論為什麼有些國家富、有些國家窮的時候，這些總量的相互關係值得思考，但是對於歷史記錄的審視可以獲得更多這些數字背後的東西，可以更詳細地向我們顯示經濟發展的制度前提和促進經濟發展的偶然因素。

圖20…1　經濟自由和收入

20。8　私有產權的發展力

這種被觀察到的經濟自由和經濟發展之間的相互關係趨勢不僅僅是統計上的聯絡。1776年，亞當·斯密在《國富論》中明確了一個系統的偶然因素，人們在享有參與市場程序的自由時能增加財富。這個偶然因素是我們從第二章開始在全書中一直解釋的東西。經濟自由讓人們透過自願交換私有財產……在法制之下一切適宜的買、賣和交易……進行相互協作，這種自由促進了個人和國家財富的