這一場筆試非常簡單，只有兩部分題，前面是貼經，就和現代的填空題差不多，只是需要填的字略多一些，《孝經》和《論語》各出十題，每十題佔了一張卷軸；後面則是一道策論，問對於國家來說，最重要的事情是什麼。

崔瑛一邊磨墨一邊在心底慢慢回憶這兩部書，慢慢落筆，確保不出任何錯誤。他能感覺到，原本坐在他們身後的官員們開始起來走動，有時還會在某些人身邊駐足。而皇帝卻離開了崇文殿，似乎到後面去了。

他強迫自己收斂心神，不要在乎外面的干擾，這項功夫在範坦一天天在他練字的時候向他安利書畫好處的督促下，進步極為神速。

兩卷貼經一寫完，便立即有一位紅袍的官員將自己的卷子抽走，還招呼他的友人一起來品鑑起崔瑛的字來。

崔瑛一邊鋪開草稿列策論的提綱，一邊在心底惡狠狠地想：這要是擱現代，就這監考態度，必須投訴，考場隨意走動、隨意說話，嚴重影響考生情緒，知不知道、知不知道！想想當初中高考監考前的培訓、注意事項、考試，崔瑛再一次深刻地感覺到，古代不位居人上，就真的沒什麼人權。

在心底吐槽完畢，注意力還是得回到試卷上來，這道策論出的實在是太大，不過大題目小切口，這是屬於中高考作文寫作常識了，崔瑛自然也是熟練掌握的。

他先在草稿中間畫上一個圈，寫下“中庸”兩個字，又在一側勾勒出一張陰陽魚，在陰陽魚附近寫下諸如平衡、教育、流通等等一系列文字再用一兩個字註明六安城相應的事件，然後在草稿的另一邊，將這些詞語整理成體系，提煉出文章的大綱。

這是崔瑛在現代寫作和解決問題時最常用的方法，先進行頭腦風暴羅列出眾多可能，再將這些可能以思維導圖的形式組織成框架，之後再進行寫作就順利的多了。跟著崔瑛學會這套思維方式的學生，不僅高中議論文從來不犯難，而且進入工作崗位後工作效率也都是相當高的。

框架列了出來，寫起來就容易得多了。崔瑛重新鋪開一張草稿，他現在並不會正統策論的寫法，但寫散文重內容，對崔瑛來說要寫比重形式的駢文容易很多。除了要儘量使用文言詞語，別讓自己的文章顯得太“質樸”外，就是要小心別用宋代以後才出現的典故，這些都是極易露出馬腳的地方，即使在草稿上也不能出現失誤。好不容易將草稿打完，崔瑛才發覺已經過了正午，他的桌角上放了一塊蒸餅和一碗湯。

崔瑛借吃東西的機會四下一打量，一開始那些紅袍紫蟒的官員只還有三四個在場，卻不知不覺出現了一些身著青衣的低階官員，而考生的座位也已經空出了六七張，看來這回是筆試完畢緊接著就面試的節奏了。

吃完東西，將桌子再次整理乾淨，保證試卷不被汙損，崔瑛又仔細檢查了一遍草稿，改掉避諱字和幾處語法不通達的地方，然後再進行謄抄，保證卷面整齊乾淨。

崔瑛將文章謄抄完畢，很快便有一個青衣官員領著他繞到後殿。這是一座小殿，只有崇文殿一半大小，他被引到西次間裡。

“小郎君且坐在這裡靜候傳喚，莫要心急，官家是個和氣人，別擔心。”

我要信一個統一全國的皇帝是個和氣人，我就是個傻的。崔瑛在心底悄悄吐個小槽，氣定神閒地站在那裡。不是崔瑛沒有坐兒，實在是大半天的跪坐讓崔瑛的腿腳特別難受，可又不能在其他人面前蹦跳跺腳，免得失儀，可不就只能站著活動氣血了麼。

等了大約一盞茶的時間，崔瑛便被引到了正殿。崔瑛老老實實地低頭行禮，站定，等待來自皇帝的面試。

前面的內容很簡單，是一位坐在皇帝左邊的老者詢問一下崔瑛的家世、經歷之類的東西，而皇帝拿了崔瑛的策論打算看一看。

“好字！”柴榮一聲輕喝，將崔瑛的試卷遞到他下首的柴宗訓那裡，“大哥兒來看看這孩子的字，堂堂之氣躍然紙上啊！”

“果然是好字，烏方光大，可作永岱的法貼。”柴宗訓點頭道。

“沒想到一個用數算應舉的童生還寫得一筆好字，呂聖功瞞得好緊，是怕我們搶了他的義子麼？”坐在太子下首的一個老者湊上去看了看崔瑛的字，笑著點評了一句。

“呂聖功奏報說你擅數，報過即得？”

“筆數不多的話確實如此。”

“起居郎，報數。”柴榮稍稍坐直吩咐道。

這個對崔瑛確實沒難度，可以證明地方奏報屬實。

農事上有陳彭年的報告，也不必崔瑛說些什麼。