馬老師不情不願的被小涵拽了出來，嘴裡嘟囔著：“什麼事不能在裡面說，還得跑外頭來。”

出來發現李蘇也站在門口，有點奇怪：“李蘇，你怎麼不進去，站這兒幹什麼，你們兩個神神秘秘的倒底怎麼回事？”

小涵趕緊開口說道：“馬老師，我的琴放道具間裡，讓人把中間的三絃給割斷了，沒法用了，王老師說校長家好象有一架古琴，你知道這事嗎？”

馬老師一聽也火了：“這肯定是張副校長和他女兒乾的壞事，別人沒這樣做的，校長家是有一架古琴，我去他家看見過，好象是他家老爺子的，要不我現在去找校長吧。”

“馬老師，那你趕緊去把校長叫出來，在裡面先別說什麼事，出來再說。”馬老師點了點頭就一陣風似的跑禮堂裡去了，估計現在讓她坐裡在看她也坐不住了。

沒一會兒馬老師就拽著校長出來了，這馬老師也是個急性子，校長被他拽的腳步踉蹌的走了出來。見小涵和李蘇站門外焦急的看著他忙問：“怎麼了，出什麼麻煩了？”

小涵趕緊又把事情說了一遍，校長聽了，也是氣的臉色通紅，這張副校長也太過份了，公私不分不說，還做出這麼卑鄙的事情來，就算是他女兒乾的，那也是子不教父之過，他一定不會放過他的。但事情緊急，還是得先解決目前的情況，剩下的事情等匯演完了再說吧。

校長囑咐馬老師和李蘇先去後臺等他們，趕緊拽著小涵就去他家拿琴了，為嘛非得拽著小涵呢？因為校長家的琴可是他家老爺子的寶貝疙瘩，平常連校長都不讓動的，這老爺子脾氣古怪，只有愛琴惜琴之人，得到他的認可才可以動用他的琴，否則想也不要想，校長要是不帶小涵回去，這琴恐怕是拿不出來的，他可不管你啥事。

倆人到了校長家，老爺子正雅興大發，一個人在那揮筆潤墨呢，校長也顧不得他家老爺子平時的規矩了，拽著小涵走到老爺子身邊說：“爸，這個小同學叫趙小涵，是咱們學校的學生，今天要參回學校的文藝匯演，她的古琴讓人給把弦割斷了，爸您看能不能把您的琴借這孩子用一下？”

第一卷　第八十八章　如願以償

老爺子看著毛毛燥燥的兒子，沒好氣的瞪了他一眼：“我說過多少次了，萬事莫驚慌，你瞧瞧你現在這個樣子，象什麼話？”

“爸，我這不是著急嗎，一會兒就輪到這孩子上臺表演了，您就幫幫忙吧。”校長看他老爹發火了趕緊解釋了一下。

老爺子仔細打量了小涵一番，小涵也毫不畏懼的迎視著老爺子，沒辦法，她也不想這麼沒禮貌的，不過她知道貌似這種老爺子都有怪癖，反其道而行之，應該沒錯，估計她要是不敢迎視，這老爺子能立馬把她否了一半，老爺子見這麼個小女娃能在他的目光下泰然自若，甚是欣慰：“嗯，女娃，不錯，竟然敢和我老頭子對視，比我家那些小子強多了，我的琴原本是不借人的，不過今天念在你比較合我的心意的份上，我就給你一次機會吧，你彈一首曲子給我聽聽，讓我看看這琴值不值得借給你。”

校長一聽急了：“爸，還有30分鐘這孩子就要上臺了，你總得讓她到後臺準備準備休息休息吧，您就破例一次不行嗎？”

老爺子聽了校長的話直接瞪了校長一眼，沒說話，直接進裡面屋子了，小涵一看趕緊跟上，這老頭真是太個性了！

老爺子見小涵跟進來了，滿意的哼了一聲，說道：“你就彈一首短點的給我聽聽吧。”

小涵想了想反正一會也要表演，那就權當是排練一下吧，她就把《流水》的第一到第三段彈給這老爺子聽聽吧，隨之坐到琴前，輕撫琴絃，《流水》之音便傾弦而出，《流水》充分運用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動態，抒發了志在流水，智者樂水之意。

這首曲子是出自《高山流水》，《高山流水》最先出自《列子。湯問》，傳說俞伯牙善鼓琴，鍾子期善聽音。俞伯牙所念，鍾子期必得之。俞伯牙鼓琴而志在高山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山”少選之間，而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎流水”�鍾子期死，俞伯牙破琴絕弦，終生不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。後用“高山流水”比喻知音或知己。

��傳說雖已古老，高山流水卻是源遠流長。高山流水何處尋，斜陽夕下問蒼生。茫茫人海，知音難尋，知己難求。當我們與一個素昧平生的朋友談話瞬間產生共鳴，當我們看到夕陽夕下，一對白髮蒼蒼的夫婦相依相偎，聆聽對方細語時，彷彿真正領悟到