《教育孩子需要大智慧》

作者：佚名

前言：世界上就怕認真二字

這些年，由於致力於基礎教育和大學教育研究的緣故，我的視野中自然少不了“哈佛女孩劉亦婷”這幾個字。說實話，這幾個字給我最初的印象，是健康、明朗、進取的感覺。我同社會上的許多人一樣，欣欣然接受了這個女孩。可若干年後，當我的研究不斷走向深入，我對這個女孩的認識也逐漸立體起來。我發現，圍繞“哈佛女孩劉亦婷”這個“素質教育”的典型，我們的社會有著許多認識上的誤區和盲點。

劉亦婷進入哈佛真的是靠全面的素質和不凡的實力嗎？

劉亦婷真的是素質教育的典型嗎？

劉亦婷的家庭教育真的很成功嗎？

劉亦婷真的是智商奇高的天才少女嗎？

劉亦婷的學習方法真的很值得學習嗎？

……

我們知道，榜樣的力量是無窮的。但是我們不能忽視，學錯榜樣的代價也是無窮的。我經常聽到一些家長對小孩說這樣的話：“要像劉亦婷姐姐那樣……”每當此時，我都會忍不住想問一下這些家長，你究竟對劉亦婷瞭解多少？你究竟對你的孩子瞭解多少？你知道盲目效仿劉亦婷會對你的孩子造成什麼樣的負面影響嗎？我相信，有不少家長面對我的問題會瞠目結舌，因為在他們的心目中，劉亦婷是榜樣，是完美而無需質疑的。

這些家長首要關心的是如何讓自己的孩子心甘情願學習劉亦婷的問題，而非劉亦婷究竟該不該學，劉亦婷值不值得學的問題。很多家長甚至迫不及待地要求劉亦婷的家長再“辛苦”一次，為他們寫一本劉亦婷的“培養細節”，這樣，他們對“劉亦婷培養模式”的學習就會更加有“法”可依，而將他們的孩子培養成劉亦婷第二、第三的可能性便會越來越大……可是，我在這本書中不得不給他們潑一些冷水。

我始終認為，瞎教育不如不教育。如果家長本身的教育知識有限，沒有能力識別什麼是科學的教育理論，亦無能力分辨出什麼樣的教育模式更適合自己的孩子，那麼，我希望這些家長還是順應孩子的天性，讓其快樂、自由、按照自己的興趣和特長髮展為好。但現實卻是，很多家長在根本不懂基本的教育理論，毫無教育孩子的大智慧的前提下，對孩子的成長橫加干涉，進而釀成許多家庭悲劇。而對劉亦婷的盲目學習，正是這些家長缺乏教育智慧的具體表現之一。

誠然，科學認知孩子的天性、特長，為孩子制定出科學、合理的家庭教育計劃是一件極其複雜的事情。在這樣的前提下，劉亦婷的家長將他們培養劉亦婷的全過程展示給讀者是一件很有意義的事情，尤其值得我們欽佩的是，他們將劉亦婷成長的點點滴滴都精心地記憶、儲存了下來，這種恆心、細心和耐心恐怕並非所有家長都能做到。所以，《哈佛女孩劉亦婷》以及《劉亦婷的學習方法和培養細節》兩本書中的確有許多有價值的內容值得汲取。

但是，這兩本書中存在的缺陷和誤導又是顯而易見的。由於作者寫作時的非科學態度，使得這兩本書充滿了主觀、錯謬、想當然、誤導、誇大以及牽強附會的成分。

劉亦婷的家長認為，能夠被哈佛錄取是個神話一般的故事，只有素質最全面，能力最出色，表現最傑出的學生才能被哈佛錄取。可實際上呢？大家讀過本書後就會發現，即便是普通的學生，只要策劃得法，加上一點點運氣，也能夠大搖大擺地進入哈佛大學。由於劉亦婷的家長把哈佛當成了一個神話，當成了一個凡人不能企及的地方，所以在這樣的思維下，他們神化了劉亦婷，進而神化了他們自己。

這兩本書不斷重複這樣的主題：“我的女兒進入了哈佛大學，所以她是一個素質全面，能力出色，表現傑出的學生。那麼，我們是如何培養出這麼出色的女兒的呢？我們培養她的秘訣是什麼呢？你是不是想把自己的孩子培養成劉亦婷第二呢？且聽我們細細道來。”

我想，在這種巨大的誘惑面前，沒有幾個孩子的家長會不動心。可世界上就怕認真二字，我們仔細思考一下便會發現，其實，學習劉亦婷並非如我們想像的那麼簡單。

首先，我們必須承認，劉亦婷是一個優秀的女孩，她聽話、懂事、勤奮、聰明。但是，這樣的女孩到底是天生如此還是後天培養出來的呢？換句話說，如果沒有劉亦婷父母的培養，劉亦婷就會變得不聽話、不懂事、不勤奮、不聰明瞭嗎？說實話，這是誰也無法證明的命題，因為我們從常識中便能得知，許多家庭教育非常惡劣的孩子後來