年12月18日，拿破崙告訴利古里亞共和國的人民：不管他們願意還是不願意，他希望利古里亞成為法國的附屬國；如果他們不願和法國簽訂此項條約，他將“授權馬塞納將軍從熱那亞商會強徵數百萬法郎的獻金”，如同他在瑞士和荷蘭所做過的那樣。

拿破崙一開始就對歐洲發出了清晰的警告。法國能夠並將要以她希望的時間和地點進行擴張，戰爭將繼續下去。雖然拿破崙在1799年12月25日分別致信給英王喬治三世和奧地利國王呼籲和平，但拿破崙不但不指望得到他們積極的答覆而且等不到信發出，而且就在同一天，他已經簽發了有名的《致法國士兵書》——拿破崙向法國士兵宣佈：“軍人們，對於你們，我不僅要求你們保衛疆土，而且還必須進攻敵人的國家！”

1800年元旦，拿破崙的新政府成立之後，他就以迅雷不及掩耳之勢趕在敵人之前採取了保障新政府安全的措施。為了向世界特別是向法國顯示，他的政府不是另一個軟弱無能、腐朽的督政府而是一個堅決的獨裁專政，在1月19日，拿破崙率領整個政府包括內閣、議會，在3；000軍隊的護送下，浩浩蕩蕩地從督政府的所在地盧森堡宮搬到了杜伊勒裡宮。拿破崙終於取代了波旁王室住進了路易十六和瑪麗·安託瓦妮特曾經住過的宮殿，開始了對法國的統治。

個子矮小的第一執政拿破崙，在其他方面也很快證實了自己是一個巨人而不是一般的革命政治家。根據財政部長戈丹的建議，拿破崙創辦了法蘭西銀行以整頓和穩定大革命時期混亂的金融秩序。他下令起草新的法典，保障私有財產，同時起草了民法、刑法和商法，在1803年3月公佈，1804年1月生效。拿破崙參與了立法委員會對每一條法典條款的討論。這也許是第一執政對法蘭西的最大貢獻，正如拿破崙自己所說：“我引以為榮的不是我所打贏的40　多場戰役……而是我那部永遠不可否認的不朽的民事法典。”

1802年5月，拿破崙不顧過去的雅各賓黨人和擁護共和的護民官的反對，創立了榮譽勳位。他們之所以反對是因為他們不要皇帝、不要獨裁統治、也不願意看到人們被分為不同等級；他們認為，所有的人都是平等的，所有的人都有同等的才能和能力——所有人都有同等的價值，不應該人為地將他們分成不同的等級。連由拿破崙一手扶植起來的參政院也發出了同樣的反對聲，24名參政員中只有14名投票贊成拿破崙的主意。拿破崙頂住了來自護民官的強大壓力，使他的提案最後得以投票透過；後來在1807年8月，拿破崙撤銷了保民院。

在立法程序中拿破崙沒有忘記教育，他創辦了公立中學、重建了國立大學，包括法律、自然科學、藝術、軍事科學專科學校以及3所女子學校。他創辦了一萬多個國家獎學金（年輕的維克多·雨果②就是享受該獎學金的學生之一）以便為國家發掘人才，使他們不因經濟困難而埋沒（第一執政拿破崙自己如果不是當年享受了類似的獎學金，也不會有今天統治法國的光耀）。

此外，法國第一次將教育納入統一管理，這一體系一直延續至今。所有公立中學的學生要穿上統一的制服（以便從外觀上消除學生間的貧富差距），並隨著鼓點，用整齊的步伐走進學校。年輕學生被灌輸了士兵的服從意識，他們將隨時接受拿破崙的命令為國效力。這又被同樣的價值觀和知識所強化：每一個人都必須接受同樣的觀點，這種觀點是神聖不可侵犯的、不容置疑的。拿破崙堅持認為：“教育必須授予生活在同一社會里的每一個人相同的知識和相同的原則，以便使他們成為一個有著相同理解的整體，在統一觀點和願望的基礎上為公共的利益服務。”

在拿破崙統治下的學校裡不允許有不同觀點；只允許持有由杜伊勒裡宮發出的官方觀點，凡有懷疑者以敵人論處。在拿破崙的新法蘭西沒有個人或獨立思考者的立足之地，也沒有不正確的政治思想和行為的立足之地。當然，在拿破崙看來是不可接受的著作，包括孟德斯鳩、盧梭和泰西塔斯③都要從教室和圖書館剔除，“要讓青年人讀愷撒的《戰場紀事》和高乃依④的著作。”他命令道。只有拿破崙自己知道什麼是可以接受的。

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第十九章　革命已告結束（3）

全國所有學校的教科書的內容都集中在如何將孩子們教育成好公民、未來的軍官和政府各級官僚機構的官員。歷史被改寫，凡有貶低拿破崙的地方均被進行了刪改，政治上的醜聞、敗仗等不光彩的史實被隱瞞了。法國的光榮被用真理為代價加以讚頌，法蘭西的