易變壞。”《陳鶴琴全集》，第二卷，第863頁，江蘇教育出版社，1989年4月。他舉了一個例子。有一次他從普陀回上海，船上的環境很惡劣，賭博、鴉片，一片烏煙瘴氣。船上的一個16歲的小茶房，看上去很聰明，卻在一旁抽菸。陳鶴琴上前勸阻說：“香菸是有毒的，你這樣小小年紀，怎麼可以吃呢？”小茶房沒有理睬，也沒作聲轉身離去。過了一會兒，陳鶴琴又碰見這個小茶房，他又在打麻將。陳鶴琴聽說，這個孩子曾讀過四年書，看上去也著實玲瓏可愛，但在這樣的環境中，他很快就被淹沒了。陳鶴琴一生不抽菸、不嗜酒，對於賭博深惡痛絕，也不允許家人沾染任何賭博的陋習。從心理學角度，小孩子生來一點沒有什麼觀念、思想，卻有幾種基本能力：（1）接受外界的刺激；（2）這種刺激在腦筋中或者可以保留著；（3）他受到哪種刺激，到相當的時候，會發生相當的反應。這三種基本的能力，是小孩子一生做人的基礎。刺激來自於環境，好的刺激就得到好的印象，壞的刺激就得到壞的印象。小孩子聽見家庭裡常常罵人的聲音，他以後就不知不覺的也會罵人，儘管他並不知曉罵人是好是壞，他看見大人這樣做，就會仿效；小孩子看見大人隨地吐痰，也會養成同樣的習慣，儘管他並不知曉隨地吐痰有什麼壞處，他看見大人這樣做，就會仿效。反過來說，如果小孩子生活的環境很優美，他聽見很好的音樂，會不知不覺地歌唱起來；他看見美麗的圖畫，就會拿起筆來畫畫；他看見別人談吐文雅，走路輕快，也會學著大人的樣子。有一次，陳鶴琴不經意間在陽臺上吐了一口痰，被一鳴看見，便學著他剛才的樣子也把痰吐到地上。後來，他自己反思，榜樣的力量太大了。年齡小的孩子善惡觀念薄弱，###的一舉一動都會對孩子產生影響。平日裡，陳鶴琴一貫早起，在他的帶動下，全家人沒有賴床睡懶覺的。

二　家庭教育（3）

總而言之，怎樣的環境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。中國古代有“孟母三遷”的典故，說明古人已經重視環境在兒童教育中的影響。

關於環境，陳鶴琴的解釋是：“其實，凡是可以給小孩子刺激的都是他的環境；一切物質是他的環境，人也是他的環境，而且人的環境，比較物的環境還要重要……”《陳鶴琴全集》，第二卷，第864頁，江蘇教育出版社，1989年4月。

那麼，怎樣的環境才是好的環境呢？小孩子應該有什麼環境呢？陳鶴琴為天下的父母所描畫的境界是：●遊戲的環境。小孩子在家裡，一定要有相當玩的東西，相當做的事情。要曉得不動不做，小孩子是不會發展的。

●勞動的環境。在可能範圍內，我們應當讓小孩子有勞動的機會來發展他做事的能力。要知道做父母的主要工作，是培養兒童自己勞動的習慣，培養兒童自己獨立的能力。

●科學的環境。根據小孩子好動的心理，應當在家庭裡給他一種科學的環境，以引起他研究科學的興趣。

●藝術的環境。包括音樂的環境、圖畫的環境和審美的環境。

●閱讀的環境。要小孩子喜歡閱讀，我們的家庭，我們的社會，必定要先有閱讀的環境。在陳鶴琴看來，兒童教育的根本問題首先是健康與發育，包括：（1）心理的健康與發育，做父母的必須瞭解孩子的心理是怎樣發展的；（2）生理的健康與發育，做父母的必須曉得孩子的身體是怎樣的狀態；（3）服務的習慣，教育孩子不自私、幫助別人、守秩序。第二，兒童教育從根本上要從父母教育講起。如果父母的知識習慣好，兒童早已受到良好的家庭教育，再加上學校教育，自然就相得益彰。相反，父母的知識習慣不好，那麼兒童在未進學校之前，無形之中早已養成不良的習慣，學校教育就算很好，也就收效甚微了。

關於怎樣做父母，陳鶴琴對父母提出的要求有：●要以身作則。

●要研究兒童的生理與心理。

●不要自信太深。不能以為父母總是對的，犯錯都在孩子。

●不要遷怒。大人喜怒無常，孩子就跟著遭受“災難”。

●要小孩子每天做件好事。《陳鶴琴全集》，第二卷，第880頁，江蘇教育出版社，1989年4月。在教育子女的問題上，陳鶴琴主張，父母在教育孩子時態度要保持一致。他提倡“教養孩子，應該父親母親同樣負責。嚴父慈母在中國家庭裡十分普遍，但在孩子面前，父母採取的態度不一致，往往會使孩子感到無所適從”。在教育子女的方法上，陳鶴琴不贊成“棍棒下面出孝子”或“溺愛放縱”，他很少嚴